童年的秘密经典语录及读后感，童年的秘密读后感(精选53句)

童年的秘密读后感1

1、儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也就应停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会正因自我不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以前看到带着蜗牛去散步的个故事，这个故事就是让我们明白，尊重儿童成长步伐。

2、蒙特梭利的教师，眼前应是位还没有被认识、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观察孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。也就是说，我们要追随儿童。让他们的生命自然地展现，就像莲花在散发出芬芳的花香时，伸展出百色花瓣以理解阳光的哺育。

3、童年的秘密读后感（）

4、最终，应正确对待孩子的成长。作为家长，我们无疑是深爱着自我的孩子的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦劳作、操心费力，但换不回孩子的理解响应，甚至往往孩子对此无动于衷。其实，这切的尴尬都只因我们对孩子的爱过于武断、过于包办、过于专制。对孩子，爱是立场，但爱更需要智慧。

5、、教师的准备。对教师而言，观察儿童的方法是极为重要的。所以，仅仅有教育理论知识是不够的。教师首先必须系统地研究自我，使自我的内心做好准备。这样，教师才能摆脱最根深蒂固的缺点，事实上，这些缺点会妨碍教师与儿童的关系。为了发现这些潜意识的弱点，我们需要种特殊的引导。我们必须像其他人看待我们那样对待自我。教师必须开始就研究自我的缺点，以及自我的坏脾气，而不是过分关注儿童的脾气;，或者纠正儿童的错误;，甚至是关注原罪的影响;。仅有先清除你自我眼中的沙粒，你才能清楚地明白如何消除儿童眼中的尘埃。

6、《童年的秘密》给我的启发当然不止这些，我相信经过更深层次的阅读我会得到更多的启示，对我以后的工作、学习也会大有裨益，我相信蒙台梭利的著作会让我更真实的了解儿童，让我能根据儿童的生理与心理特征来施教，对他们的成长供给更多的帮忙。

7、《童年的秘密》书是著名意大利蒙台梭利于1936年7月第届蒙台梭利会议在英国牛津举行之际出版的，该书是蒙台梭利对幼儿之谜;的探索和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观。童年是人类生存的根基，儿童是人类之父;，仅有发现和解放儿童，我们才能拥有更好的未来。《童年的秘密》书揭开了儿童成长的奥秘，提出了系列极富革命性的理念。书中详细阐述了儿童有吸收力的心灵及其功能、身心发展的敏感期、重复操作的重要性、导向内在约束的自由、工作中的专注和欢乐、社会性发展等，是本了解儿童发育和成长秘密的生动著作。经过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现从以下几个方面简单谈下我的体会和认识。

8、儿童在任何方面偏离了成人的方式就被当作种罪恶，成人要迅速加以纠正。;这是我再次应对这段文字，突然有种冒冷汗的感觉，头脑里闪现出个词汗颜;，是的，我们就是这样行动的，无论是作为父母还是教师，无论我们多么充满活力、爱和对儿童的牺牲精神，但都已经不可避免的压抑了儿童个性的发展，即使这种伤害是无意识的。书中还提到的点对我打击也很大，对儿童纯洁心理状态的创伤是由个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动而造成的;通常跟对儿童影响最大的成人，即儿童的母亲有关。我不得不赞成这样的控告，因为我能感受到这是事实，于是我也很想谦卑地承认：我有罪;我宣布，这是我个人的错。;

9、书里还提到：我们无论多么热爱自我的孩子，从他出生，我们就本能的开始对他提防，凭着种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子出生起，成人的心理就被这样种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、搞笑的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最终切事务全部由父母代劳。

10、蒙特梭利女士系统的阐述了揭开儿童成长奥妙的革命性观念，正如她所言：儿童仅有在个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然的发展，并展现他内心的秘密。;她认为，个儿童之所以不能正常的发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命。让他们又权决定儿童的教育和发展。在书中，蒙特梭利女士提出了儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造个充满爱的安全的丰富的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和指导;。儿童自然会明白自我想做什么，该如何做。在次又次的探索中，他会逐渐成长起来。

11、透过读阅《童年的秘密》这本书，让我颇受感悟，从中认真反思，自我在教育孩子方便有很多错误的方面。日常生活中运用大人的权力去抑制了孩子的自发性活动，孩子是独立而特殊的存在，他有权理解正规和非正规的教育，以及有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利。应对孩子的成长，我们就应像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用有准备的;适宜环境引导孩子的内在生命力，并耐心的等待孩子完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的对孩子好;去打扰其破茧而出的过程，造成人所皆知的拔苗助长;的严重后果。个性是在这天我们国家的教育环境下，为了不能让孩子输在起跑线上;，孩子除了考试、作业之外还要上各种兴趣班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？我们是新代的家长，我们中间很多人理解过高等教育，反思下在我们的成长过程中有多少是父母之命？有多少是自主权利？所以当我们为人父母的时候，我们要给我们的孩子建立个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把明白和倾听孩子作为种职责，使他们健康欢乐地成长！

12、书里还提到：我们无论多么热爱自我的孩子，从他出生，我们就本能的开始对他提防，凭着种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子出生起，成人的心理就被这样种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最终切事务全部由父母代劳。

13、蒙台梭利说，成人能够以儿童的身份去代替儿童做某件事，但决不可把自我的意志微妙地强加于儿童，而应当让儿童自我去做。旦发生成人替代儿童做事的情形，就不再是儿童自愿去做，而是成人借助儿童去做某件事了。拿我女儿来说，因为担心她自我吃饭会吃不饱，所以都是大人喂给她吃，但最近我发现，在吃饭这点，她早已落后于其他小朋友了，她在幼儿园里吃饭排行倒数。我在想，这就是我们向喂她的原因了。她缺乏自我吃饭的锻炼，难怪在幼儿园里吃饭很慢。这几天，我们不喂她了，让她自我吃，几天来，她提高很快，还会用筷子吃饭夹菜了。我也在暗暗责怪自我，为什么不早点让她自我吃呢？为什么我们要帮她呢，让她自我来不是很好吗？有的小学低年级学生，因为写家庭作业时写得慢，陪伴的家长又没有耐心，为了赶时间，家长会帮着写，这样将不利于学生快速完成写作业。学校卫生大扫除，低年级家长会主动地帮孩子班级搞卫生，这样包办代替，也不利于孩子的劳动本事的提高。

14、总之，教师要尽可多的为儿童供给能够使儿童重复练习的环境。是自由选择。幼儿会根据自我的兴趣和心理需要来选择所要感知的事物。所以，作为幼儿教育者始重要牢记不要限制儿童的自由选择性，需要做的是尽可能多的为幼儿供给发展环境，以满足儿童的自由选择。第：幼儿心理歧变的分析。幼儿在发展过程中，如果遇到了个充满敌意和不相容的环境，加上成人的盲目指导与压制及不和幼儿心理发展的不正确的干涉，会引起儿童心理发展歧变。蒙台梭利总结出幼儿心理歧变主要有种表现：心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧、说谎。在幼儿身上，这些心理歧变不是孤立存在的，而是相互联系的。

15、童年的世界里是丰富多彩的，同时童年的世界里也有许多秘密。当我读完《童年的秘密》第部分，就了解了其中的秘密。未读这本书之前，对于童年的世界，我只是知半解也就是解不开其中的谜。阅读了第部分，透彻理解了儿童对外界秩序有个敏感期。由此深切体会到姐姐带外甥到娘家时，小外甥为什么总是哭闹，那就是从种环境到另种环境的适应过程。揭开可儿童具有两重秩序的秘密(即儿童具有两重秩序感。其中之是外部的，这种秩序感从属于儿童对他本身与自我的环境的关系的感知。另个是内部的，这使儿童意识到自我身体的不样部分和它们的相对位置。这种敏感可称之为内部定向;。)，对于将来当妈妈的我，大有帮忙，懂得儿童经常哭闹会受到秩序的影响，不去埋没儿童的两重秩序。

16、在第章中成人被作为被告;出此刻上帝的审判台前，理解儿童的控诉，而成人委屈万分，他们为自我辩护：我们尽了最大的努力。我们热爱我们的儿女，我们为了他们而牺牲自我。;但事实上正是这样个借口，让成人在儿童面前能够为所欲为，变得不是自私自利就是以自我为中心，从自我的角度看待有关儿童的心灵的切，把儿童看作是心灵里什么也没有的东西，我们常说儿童是张白纸，能够在上头画出我们所需要的图案，有待于成人的尽力填充;把儿童看成是孤弱的和无活力的东西，为此成人必须为他们做所有的事情;把儿童看作是缺乏精神指导的某种东西，需要不断地给予指导。总之，成人把自我看作是儿童的创造者，并从他们自我跟儿童的关系的角度来确定儿童的好或坏。成人使自我成为儿童善良和邪恶的试金石。他是贯正确的模式，儿童必须根据它塑造。

17、看这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自我的理论知识也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。

18、《童年的秘密》告诉我们，教育能够采用种帮忙儿童的自然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是发现儿童真正的本性，进而帮忙他正常发展;。在那里，除了环境和材料之外，某些条件是异常重要的，那便是成人中立的特征;。蒙特梭利创办的第个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的教师是毫无野心和先入之见的普通劳动妇女，这就导致了种理智的沉静。教师必须沉静。他是种更深沉的平静，种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清晰的源泉。这种沉静由心灵的谦虚和理智的纯洁组成，是理解儿童所必不可少的条件。

19、读完此书，使自我受益匪浅，进步提升了自我在儿童教育方面的知识，并且使得自我较为凌乱的儿童教育观念得到系统的梳理，并使得自我原有知识架构中的错误的观念及错误的知识建构，得到进步的修正和完善。下头我将自我读《童年的秘密》的心得体会，做整理。

20、父母不是孩子的创造者，只是他们的监护人。父母应真挚地关怀孩子，将保护孩子作为崇高的使命来履行，为了这个使命，父母就应将落到大自然赋予我们的爱孩子的本能上的灰尘洗涤干净，发奋去明白这份爱的本质。父母对子女的爱，就应是发自内心的深刻情感的外露，而不应存在有任何私心或懈怠。这是个严重的社会问题，应引起父母的重视，父母也应为了儿童的权利而抗争。

21、童年的秘密读后感（）

22、第，应保护好孩子的好奇心。好奇心会驱使着儿童不断周围的事物发生了解的兴趣，家长不应当限制儿童感知的范围和自由选择，而是尽可能的多为其供给发展环境，以满足儿童的自由选择，这样儿童就会获得更多的感兴趣的事物，儿童经过对个个感兴趣的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的发展供给更多的可能空间。

23、如在成人的眼里，孩子热衷于些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。

24、这周已经在看蒙台梭利的《童年的秘密》，这是读书俱乐部推荐的书目之，淡水清荷很尽职的在我的博客上留言，周末要组织书友恳谈会，到闽侯白沙的果园去摘桔子，蛮有意思的，可惜我因家中有事去不成，但赶紧下载了这本书的电子版，作为这周的睡前读物，我向她保证，会完成读书笔记的，此刻就开始吧。

25、父母的使命

26、《童年的秘密》揭开了儿童成长奥秘的革命性观念。本书的作者蒙台梭利博士详细而生动的描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有个敏感期;的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是本了解儿童发育和成长秘密的最生动著作。

27、读完《童年的秘密》书，我的归纳主要是从个纬度来进行整理，即幼儿生理和心理的发展;幼儿的教育原则及环境;幼儿的心理歧变。第：幼儿生理和心里的发展。从事物是始终处在不断变化和发展的角度来看，蒙台梭利指出，儿童期是人的生发展中最重要的时期。在不断地生长和发展变化过程中，幼儿的发展包括了生理和心理两方面的发展，这种发展是种儿童个体生理和心理实体化;的过程。

童年的秘密读后感2

1、偏离正轨的儿童（神游、抵触、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐惧、说谎）

2、童年的秘密读后感（）

3、、认识儿童。以往青春的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不样而产生冲突呢？蒙特梭利女士告诉我们：成人总是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这便是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗本事只能理解，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像块石子扔进平静的湖面时传出去的波样。

4、于是，我明白了般传统教学法的教师与蒙特梭利教学法的教师的根本不样：般传统的学校，教师只是认识小朋友的行为，明白要照顾他们，也明白为了教育他们应当做些什么;

5、儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以来，我对这点就有感受了。大人都自以为是地按照自我的意志行事，不会去研究儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望了，年幼的初生儿将用啼哭来表示抗议，稍大点的幼儿园小朋友就会大胆说出来，到了小学阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，所以，我们要根据儿童天生具有秩序感这点原则，多研究儿童的感受，并作出让步。这样对孩子的身心健康发展是有好处的。例如我家此刻读幼儿园的女儿，在吃晚餐时，对餐桌旁边谁坐哪个位子很敏感，平时，她习惯坐在爸爸妈妈中间的位子，爷爷坐在最旁边的位子。记得有次，吃晚饭时，我坐在我女儿的位置吃饭，女儿立刻就说，爸爸你坐错了，并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班级里的学生，他们也很有秩序感，例如，他们在教室里上课之前，会很自觉地坐好等待教师来上课，当有名学生总是站着，或者在捣乱，其他学生总会觉得不习惯，从而会对他产生反感，当我到了教室里之后，很多学生会主动地举手告诉我这个学生怎样样不遵守纪律。

6、童年的秘密读后感（）

7、所以，个幼儿有可能同时拥有几种心理歧变。心理歧变作为种功能性的失调，会使幼儿的心理处于紊乱的的状态。由此，作为幼儿教育者必须及早的发现这些问题，同时要及时的运用各种有针对性的手段和措施，较及时，较快速的解决存在的心理歧变的问题。当然了，对于这些心理歧变，由于复合的形式不样，也就要求教育者应用不样的解决方案。所以要求教育者，要在实践中充分的积累各个方面解决问题的经验与手段，以便丰富自我的理论知识和实践本事。第：成人与儿童冲突的克服。在儿童发展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做的切，甚至为了儿童的成长采取了各种手段和方法，但这并不意味着儿童必须能够发展的很好，因为成人只是从他的角度出发来认为儿童应当怎样发展，怎样发展会更好。这样成人就使儿童用自我的身体，别人的大脑;在发展，而并非是儿童利用自我的身体和自我的大脑并辅之成人的帮忙来发展。当然，家长也不期望自我的付出会给孩子的发展其副作用，只是因为他们的无意识行为会影响儿童在其自身发展规律支配下的正常发展。

8、作为教师，首先要把孩子置身于个愉快的环境，在那里几乎所有的东西都是他们自我的，小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所异常制的，这些对孩子很有吸引力。其次是教育者的沉静。它是种更深沉的平静、种空白，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和暗示。最终是要根据儿童的敏感期和发展规律准备好丰富的学习材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而促使他们健全地发展。

9、第：幼儿教育的原则及环境。在儿童对外界事物处在敏感期内，正是儿童发展的关键期。由此，如果幼儿能得到满足其内心需要的活动他们就能聚精会神的不断地反复的练习这行为，直至这行为到达其所处的年龄得承受范围内甚至对于些天才儿童这种发展会超越几个年龄发展阶段。之所以强调这点，是想告诉我们的幼儿教育者，幼儿的好奇心会驱使着儿童不断周围的事物发生了解的兴趣，由此教育者，不应当限制儿童感知的范围，而是尽可能的多为其供给环境，这样幼儿就会获得更多的感兴趣的事物，儿童经过对个个感兴趣的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的发展供给更多的可能的空间，即使由敏感性构成的个体本事，在今后的发展中，并未有什么格外的突出发展，但对儿童的综合本事的提高是会有帮忙的。

10、、成人的失误。有多少人相信儿童是个精神的存在物？相信他生下来就蕴含着强大的精神能量，他将按照内在的成长规律成长？在个年龄段，孩子就喜欢玩水和玩沙子，如果大人阻止他，他会顽强抗争。这到底意味着什么呢？

11、其次，应给予孩子足够的尊重。成人总是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，显然缺乏尊重。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗本事只能理解，但长期以往将对孩子的个性发展有很大的影响。在成人的眼里，孩子热衷于些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻。成人认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。孩子会自我沉迷于些完全在大人看来是再简单可是的工作中，在遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，觉得浪费时间，最终完全由家长代劳，勒杀了孩子探索发现的兴趣。

12、我觉得成人真的就应承认自我的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的冷眼旁观;，对于儿童未尝不是种好的选取。

13、儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应当停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会因为自我不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以往看到带着蜗牛去散步的个故事，这个故事就是让我们明白，尊重儿童成长步伐。

14、读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，觉得这本书真的让我了解了很多，个性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自我的角度出发看待与孩子有关的切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人就应站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自我的行为多做自我反省。

15、我觉得成人真的应当承认自我的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的冷眼旁观;，对于儿童未尝不是种好的选择。

16、让我最终抄录段书中的话，与所有的成人共勉：成人必须确信，在儿童的发展方面他们只能起个次要的作用。他们必有努力理解儿童，这样他们才能适当的帮忙他们。这应当是儿童母亲的目的和愿望，也应当是那些所有教育工作的目的和愿望。自然儿童远比成人弱小。如果儿童要发展他的个性，成人必须控制自我，领会儿童的表示，并且成人必须把这当作特殊的事，使自我能理解和追随儿童。

17、童年的秘密读后感（）

18、童年的秘密读后感（）

19、童年的秘密读后感（）

20、既然我们明白成人不能够按自我的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应当放手让孩子自我去探索、发现。但这种放手有没有个限度呢？是不是要完全抛弃自我的想法呢，难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样貌就真的好看吗？成人的经验就真的帮不了孩子什么吗？我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探索过程是安全的，其次也得要有远见，能够准确确定出孩子当前的探索是对孩子的发展是有帮忙的，并在适当的时候提出纠正帮忙。

21、《童年的秘密》书是蒙特梭利经过自我在儿童之家;的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。她还提出了儿童发展中有个敏感期;的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。经过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现从以下个方面简单谈下我的体会和认识。

22、读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，觉得这本书真的让我了解了很多，异常是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自我的角度出发看待与孩子有关的切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应当站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自我的行为多做自我反省。

23、蒙台梭利还告诉我们，成年人应当去努力理解儿童的需要，这样就能够给他们供给个适宜的生长环境，使他们得到满足。仅有这样，才能开辟教育的新纪元，才能真正给人类带来帮忙。首先要满足孩子的睡眠需要，为了保证儿童的健康，应当让他多睡些;。新生儿基本上天基本上都是以睡眠为主，天的非睡眠时间仅有几小时，幼儿园小朋友最好能天睡上12小时以上，到了小学生，最好是能睡上小时以上，才能满足睡眠。可是，蒙台梭利也告诉我们，千万别让儿童过量睡眠，过量睡眠，会让他们缺乏必要的活动时间，不利于身体的正常发育，不利于成长。我女儿说，睡太久了，上幼儿园会迟到，要早睡早起。此刻的小学生，由于作业量过多，有的同学写得较慢，向写到晚上点的现象较为普遍，中午也有作业，不能午睡，这样天的睡眠时间不足小时，这样，怎样能满足睡眠的需要呢。

24、首先，应加强对孩子的理解。在儿童发展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做的切，甚至为了儿童的成长采取了各种手段和方法，但这并不意味着儿童必须能够发展的很好，因为成人只是从他的角度出发来认为儿童应当怎样发展，怎样发展会更好（）。这样成人就使儿童用自我的身体，别人的大脑;在发展，而并非是儿童利用自我的身体和自我的大脑并辅之成人的帮忙来发展。

25、我刚看完第章行走;，这章最终句话这样写到：处于正在变为成人并进而使人类得以延续的过程中的儿童，正如弥赛亚所说的，他无处容身;。看到那里，我很震惊，说实话，正像作者所说的，我们成人总是在忽视儿童，我们从未想过要真正去理解儿童，我们每天都举着最堂而皇之的理由来教育儿童，我们期望经过教育，把儿童塑造成我们梦想中的人，却从不研究儿童的需要。在儿童面前成人甚至替代了上帝的主角，成为儿童的神，而事实上，书中提到儿童才是成人之父;。作者用很多生动的事例和病例从科学的角度阐释了自我的观点，她认为儿童不仅仅作为物体的存在，更作为种精神的存在;它能给人类的改善供给个强有力的刺激。正是儿童的精神能够决定人类提高的进程，也许它甚至还能引导人类进入更高形式的种礼貌。

26、童年的秘密读后感（）