面对巨人优美句子汇聚96句

1、体会这篇童话在表达上的特点。

2、师：好，闭上眼睛，跟着老师一起穿越时空的隧道。（播放音乐）到了，快睁开眼睛吧，巨人的花园里，到处走一走逛一逛，你能看到些什么？

3、小男孩除了用眼睛凝视着巨人，他还用了什么方式提醒巨人？ （这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白没有孩子的地方就没有春天。）

4、师：同学们，在很久很久以前的英国有一座巨人的花园，同学们想去看一看吗？

5、探究变化之因

6、检查生字词掌握情况。

7、是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙被拆掉了，他拆掉的不仅仅是围墙，还消除了自己的自私、冷酷。从这篇童话故事中你懂得了什么？

8、师生板书课题（强调巨的笔顺）齐读课题。

9、学了这篇课文，你明白了什么道理？

10、展示巨人花园的图片，回顾花园的变化。

11、联系上下文，理解词语意思。

12、那么，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的？（板书：巨人）

13、巨人的冷漠、自私、任性让花园再次变得鲜花凋谢，树叶飘落，冰雪覆盖，了无生意。是谁的出现让巨人发生变化，让花园最终变成小孩和巨人的乐园？自由朗读第8自然段，思考小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人时，心里想对巨人说什么？巨人看着他的眼神，心里又是怎么想的？

14、师：太好了，我们每一位同学都拿到了这把钥匙。现在啊，我们可以把课文翻到41页了。自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？（生：自由读课文）

15、任性冷酷是贬义词，巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样？（生：知道自己错了。）

16、接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：

17、《巨人的花园》讲了一个什么故事？

18、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园原本是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。

19、小男孩的凝视和亲吻，让巨人明白了什么？所以巨人才会温暖、愉快并拆除了围墙。

20、自由朗读课文，读准字音

21、情感目标：感受童话的魅力，愿意和同学交流阅读的感受，明白童话寓意。

22、再次朗读全文，想一想，这篇童话哪些地方最吸引你，让你最感兴趣？

23、冬 春

24、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

25、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

26、四、拓展训练

27、砌 墙────拆 墙

28、引导感悟的朗读

29、同学们，上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话。同时也积累了这些词语，请同学们一起读读这些词语。

30、收集巨人的花园相关的图片

31、快乐是应该和大家一起分享的，快乐加快乐就会更加快乐，那生活中，你有没有和别人分享的小故事呢？

32、配乐齐读最后一段。

33、现在，同学们都找到了巨人的话，我们来仔细读读这三句话，应该怎样来读呢？（生：很生气地读）巨人他这样的高大，他的嗓门儿一定很怎么样？（很大；凶；粗。）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。（指名读）

34、几个人合作，编成课本剧演一演。

35、童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢？请你用波浪线画出来。

36、体会花园之变

37、练习口语的表达

38、体会巨人变化

39、多媒体课件

40、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。

41、读准字音，认识生字。

42、９、巨人的花园

43、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

44、找出巨人赶走孩子时说的话，思考，他说话时动作是怎样的？内心是怎么想的？

45、过渡：可是，后来巨人变了，你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢，让我们一起来读读最后两段。（齐读最后两段）从最后两段，我们知道巨人有哪些变化呢？（指名说：感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们）是谁让巨人有了如此大的变化呢？（小男孩）

46、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。想一想你们都读过哪些童话故事？

47、感受花园之美。

48、你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢？同桌讨论。指名说

49、小男孩又对巨人做了什么？巨人又发生怎样的变化？

50、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？

51、抓住人物和课文中的关键词，引导学生概括出故事的内容。

52、分享快乐

53、再次朗读三句话，说说你觉得巨人是怎样一个人？

54、积累文中的词句，把故事讲给家人听。

55、巨人的花园

56、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。

57、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

58、将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里。

小学语文四年级下册《巨人的花园》教案 篇2

58、学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

59、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？

60、从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

61、板书设计：

62、一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。）

63、疏通文意：文中讲了一个什么故事？请同学简单复述。

64、投影生字词，多种方式朗读。（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）

65、能力目标：通过朗读感悟童话表达上的特点，并能根据课文内容想象画面。

66、读了故事后，你有什么想说的？

67、巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，可是，孩子们都害怕了，不敢来了。巨人想请我们在座的同学们帮帮忙，帮他重新写一块告示牌，让孩子们都回来。

68、谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历，谈谈你的感受。

69、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园为什会发生变化？

70、通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

71、认识勇敢的小男孩

72、请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

73、自由朗读课文，思考：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？

74、ppt出示故事结局：

75、自由读这三句话，体会巨人当时的感情。思考：这三句话有什么异同？

76、展开想象的翅膀

77、师：现在啊，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把他们都读会了，才能打开这个故事的大门。认读读生字

78、巨人的花园

79、孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢？（板书：任性冷酷）

80、知识目标：将学文与学词结合起来，丰富词语积累；紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，感受花园情景及人物态度的变化。

81、请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

82、师：同学们的眼睛可真亮，现在让我们一起坐下来，让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话——巨人的花园，举起手，我们一起来写写课题。

83、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。