祖父的园子抄写优美句子锦集96句

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、教学重点：

3、使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，深化感受，体会“园子的精神意义”，有效地解决突破教学难点。

4、重视方法指导，促进能力提升。

5、有较强的独立识字能力。

6、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

8、真诚

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

10、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。文章

11、古诗词三首6、梅花魂

12、教材的主要特点

13、假如没有灰尘口语交际习作三

14、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

15、词句解析。

16、加强对后进生的辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，加强对后进生的辅导，做到知识日清月结。

17、角度

18、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

19、课后阅读萧红的《呼兰河传》或鲁迅的《三味书屋和百草园》。

20、精心钻研教材，让课堂有增量。

21、学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

22、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

23、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士

24、阅读。

25、仿写句子：“在这个园子里，一切都是自由的”，通过这个练习，进一步让学生感悟作者的语言特点和表达方式。

26、一条主线 ，贯穿始终

27、教学目标 ：

28、通过品读语言文字，感受园子的快乐、自由。

29、默读有一定的速度。

30、识字写字。

31、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

32、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

33、落花生16、珍珠鸟口语交际习作四

34、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

35、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

36、补充生平，升华主题

37、正确、流利、有感情地朗读课文。

38、火与光

39、感悟作者的表达方式。

40、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

小学语文五年级教学计划2

40、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

41、本课要求会认的字，“倭”容易读错，要提醒学生结合语境“倭瓜”识记，还可以联系课外阅读中出现的“倭寇”来读准；“蚌”也要提醒学生读准字音；“瓢”可结合熟字“飘、漂”来认读。

《祖父的园子》说课稿 篇6

41、寻求阅读视眼的敞亮。构筑立体的园子形象，从实在的园子走向精神的园子，从而使阅读多元起来。多层次多角度地“看”园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。（具体说就是学生从美丽、充满生机，读到自由，读到快乐，读出爱和温暖，读出这是我和祖父的精神家园。）

42、检查预习，复述大意

43、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

44、指名读直接描写园子中花草虫鸟的段落。

45、21-9、25

46、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

47、我能学会本课的生字和词语，掌握课文的主要内容，还能说出我的学习方法。

48、16-11、20

49、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

50、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

51、突显实践性，加强语言文字运用。

52、课文简说。

53、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。

54、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

55、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

56、7-12、11

57、在读的基础上，启发引导：萧红喊出的是内心的（自由、快乐）。

58、课前谈话 回到童年

59、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道德情操。

60、考核成绩。

61、劳动

62、30-12、4

63、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

64、教学重点

65、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。

66、14-12、18

67、礼物

68、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

69、口语交际。

70、难忘的一课

71、热爱差生，尊重和信任他们，提高学习兴趣。

72、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

73、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。

74、在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿写，锻炼学生的语言表达能力；

75、教材的基本结构

76、学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

77、破除迷信

78、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

79、检查对课前学生对课文主要内容的整体感知。

80、7-9、11

81、以“经典阅读”为重点，继续开展自主阅读与经典积累。经典积累重点是复习巩固《知识大全》《古诗必背80首》以及名言警句、歇后语。

82、学会看病口语交际习作六

83、理解课文内容，体会作者的心情。感悟作者的表达方式。

84、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活。

85、继续做好补缺补差工作。

86、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡“先学后教”的理念。

87、在课后多关心后进生。

88、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。

89、 导入新课 确定问题

90、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活

91、品味细节，感受情境

92、26-10、30

93、学习习惯。

94、出示后文，学生练读。

95、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

96、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

97、推荐阅读萧红的自传体小说《呼兰河传》，扩展视野，提高阅读兴趣，增加课外知识，走进作者的童年，感受作者的童真。

98、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

99、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

100、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

101、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

102、透过文章想要告诉我们的是对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。板书简洁，精练，让人对课文内容一目了然。

103、鲸10、松鼠11、新型玻璃

104、心愿

105、关注表达，学习运用

106、说教法：

107、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如习作，阅读。

108、 带着问题 研读课文

109、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

110、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

111、我会动手查资料，也来认识萧大作家。

112、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

113、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。

114、走进园子，了解园子。

115、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

116、回归全文，领悟写法。

117、书

118、11-10、16

119、了解作者及出处，激趣导入新课。

120、可以引导学生读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式（见“相关链接”）。

121、通过阅读了解作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。

122、通过体悟文中“我”的自由、快乐，激起学生的情感共鸣，使他们由衷地说出自己的自由、快乐。

123、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

124、有感情地朗读课文，体会自由、快乐、幸福的童年生活。

125、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

126、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

127、21-12、25

128、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

129、教学难点：

130、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。

131、了解出处，导入新课

132、在三组词：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱、倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 韭菜、栽花 拔草 下种 铲地 浇菜的教学中把握“倭瓜、下种、蚂蚱”等词语的读音，理解“倭瓜”的意思。并利用三组词的不同规律找出课文中的相应段落。

133、推荐原著，探究学习

134、情感迁移。

135、同学们，读着读着，我们开始羡慕作者的童年有这么一个园子，我们也似乎读出了作者为什么对祖父的园子念念不忘，因为它是一个——快乐的园子，因为它是一个自由的园子。同学们当我们下次再次走近这个园子的时候，也许你就会有许多新的感受。让我们深深地注视着这个园子，轻轻地与它告别——我和祖父的园子。

136、根据学生回答，随机出示语段，根据课件字形、颜色，师生配合读。读出不同的效果。

137、学困生的转化工作

138、继续坚持写读书笔记，让更多同学从阅读中尝到甜头。

139、与人交流尊重和理解对方。

140、颜色样样都有

141、诗意语言，诗意处理

142、因为是略读课文，所以要让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。在充分读书的基础上，交流“我”在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。

143、认识8个生字，结合课文或借助工具书理解不懂的词语。

144、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

145、会修改意思前后矛盾的病句。

146、双线组织单元，加强单元整合。

147、读我和祖父在园子中劳动的内容，并选择有趣的场景读给大家听。

148、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

149、14-9、18

150、声音样样都有

151、联系原著，适度拓展

152、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。

153、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

154、指导学生表演读：我大声喊，怎样喊得？

155、通过多种形式的朗读训练，能感悟语言文字的意境，感受到充满生机的园子、慈爱的祖父和自由快乐的“我”。

156、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。

157、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

158、最后一分钟口语交际习作七

159、习作。

160、汉语拼音。

161、读着读着，你眼前出现了一个怎样的萧红？（生自由说：快乐、自在、可爱）

162、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

163、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条

164、28-元、1

165、2-11、6

166、推荐阅读原著

167、说学法：

168、学习作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受

169、表达有条理，语气、语调适当。

170、意在引导学生弄懂作者自由、快乐、幸福的童年生活来源于领她到园子的慈祥的祖父，在作者的眼里，整个小城只有她的祖父才是最爱她的人，至今仍让她难以忘怀。

171、有感情地朗读课文，摘抄文中体现童真的句段。有助于学生深化感情，积累优美的语句。

172、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

173、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。

174、 有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸，感悟，还原语言的形象性，丰富语言的积累，体会学习作者是如何表达的。

175、正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段；

176、桂花雨8、小桥流水人家

177、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

178、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

179、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

180、理解课文内容，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩语句；

181、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

182、积极争取家长的密切配合和协助等。

小学语文五年级教学计划6

182、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

183、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

184、走遍天下书为侣4、我的“长生果”

185、整体感知；

186、28-10、4

187、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

188、注意语言美，抵制不文明的语言。

189、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

190、走进生活，感受快乐。

191、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

192、精读品悟；

193、认识8个生字，读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、木瓢、圆滚滚”等词语。

194、9-11、13

195、教学难点

196、了解花、鸟、虫子、倭瓜等，感受园子里的自由。

197、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。

198、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

199、教学中应当注意的问题——全面准确地把握教学目标

200、毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八选读课文

201、龙

202、有感情地朗读课文。

203、学习作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受。

204、开展帮扶活动，共同进步。

205、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

206、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

207、课始可以从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的《呼兰河传》，激发学生读书的兴趣。

208、可以引导学生背诵或抄写喜欢的段落，积累语言。

209、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。

210、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。

211、园子里的昆虫种类、颜色、声音样样都有！

212、1-9、4

213、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。

214、19-10、23

215、园子带给我的是快乐和自由

216、地震中的父与子18、慈母情深

217、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。

218、七律长征26、开国大典27、青山处处埋忠骨

219、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

220、结合课文情境，学习生字新词；感知课文内容。

221、 适度拓展 深化认识

222、我们去旅行

小学语文五年级教学计划7

222、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。

223、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

224、5-10、9

225、体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。

226、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

227、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

228、在课堂上多关注后进生。

229、23-11、27

230、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

231、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

232、表演读文：

233、读第13小节，说说在“我”眼里，又是一个怎样的园子？

234、自由的读第2小节，在“我”眼里，这是一个怎样的园子呢？