描绘苏州园林的句子(精选111句)

描绘苏州园林的句子1

1、虎丘:俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机

2、八年级上册语文《课外古诗词诵读》微课+知识点(2)

3、第三部分(⑩)：写苏州园林还有不少其他特点。

4、答：①极少使用彩绘，以黑白灰为主：梁、柱子及门窗阑干大多漆广漆；墙壁白色，有些下半截铺水磨方砖；屋瓦和檐漏一律淡灰色。②与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的特点。而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。

5、研读课文,体会课文精美的语言。

6、去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是”。

7、“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。

8、第把握本文先总后分的说明顺序以及作比较的说明方法，强调文体教学。如清华附中的王君老师执教《苏州园林》时，在“宏观，看整体结构”的教学环节中，让学生讨论第二自然段和全文、第六自然段和第九自然段的关系，明确这是一个先总后分，由主到次的说明顺序。在“中段，探段落奥秘”这一环节中，又引导学生发现第五自然段运用的“作比较”说明方法，对比中凸显苏州园林的与众不同。还有梅振宇老师和沈小媛老师在进行《苏州园林》教学时，也都在文体教学上下足了功夫。尤其是沈小媛老师课堂采用的表解法，直观且清晰，凸显了说明文文体的准确性、严密感。

9、一路流淌，一路演绎世事沧桑；一路流淌，一路诉说相思情怀……撑船的大娘给我们唱起了苏州小调，温软的歌声，将我们带到遥远的江南水乡，那个采莲何田田的夏日……站在小船之上，看看悠悠的河水，望望远远的路，遥想三生石上的梦幻情缘，亦花，亦雾……

10、阅读《苏州园林》中的一段文字，完成1──2题。

11、作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落的图画美的？

12、落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.

13、点评：在“制作名片”环节，教师为了调动状态吸引注意力，通过教室音响播放了一段与文本内容或情感相关的音乐，让学生提前进入写作的情境，这时听觉模态的选用是十分有效的。单一的片段写作是枯燥无味的，所以任课教师在引导学生进行写景状物训练时，往往事倍功半。仅仅依靠对景物建筑的空想，学生很难对景物进行生动细致地刻画，心中的情感也难以言表，通过教学模式的多模态式的转变能够降低的枯燥度，增强学生的积极性和参与感，增加了学生的自觉能动性。通过这种双参与的模式，使课堂效率提高，也增强了课堂互动效果，提高课堂效率。

14、我的感受正如文中所说“如在图画中”。即使是一个小小的角落也是一幅完美的图画。

15、细读课文，如何理解本文的主题思想？

16、阅读第七至九段，看作者又是从哪几个方面说明苏州园林的美的。

17、熟读课文，体会本文语言的特点。

18、运用引资料的说明方法，引用诗句“鱼戏莲叶间”，生动形象地说明了游览者在池沼边看到的美景，同时也增强了文章的知识性和趣味性。

19、苍松翠竹真佳客；明月清风是故人.(狮子林立雪堂联)

20、(3)“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”(评论这样栽种的艺术效果。)

21、要上叶圣陶老先生的《苏州园林》了，这篇课文，我一直觉得很好，但就是从未带领着学生去深层领悟它的好，也或许，是因为我从未从内里认识到叶老文字的妙处。因而一直轻慢，一直忽视，此次，我决定“认真地”跟着君姐去领悟叶圣陶语言的园林之美。

22、(1)注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。

23、预设：我学到了写说明文要抓住说明对象的特征来写，可以按照先总后分的顺序写出层次，还要注意段与段之间的照应。

24、“教无定法，贵在得法”，很多教师认为说明文是实用性很强的文体不适合“朗读”，朗读法应该用在散文、诗歌等语言优美的课文教学中，其实不一定，教师具有选择教学方法教学的权利，只要有助于提高教学效果就是好的教学方法。《苏州园林》是一篇慢节奏的说明文，它的文字有温度，有情感，也有实用性，学生只是默读，断不能读出它的美来，所以朗读是必要的。教师在课堂上不应该吝啬朗读的时间，应该充分地让学生亲历“阅读”，慢慢地在阅读中走遍苏州园林的每个美丽的角落，感受每一处精雕细琢的语言。但“朗读”也不能是盲目的，在说明文教学中，个别老师一上课就让学生通篇齐声朗读，只是为了让学生熟悉《苏州园林》的文本内容，这样的课堂效率实在太低，这样的朗读也没有太大的意义。

25、多模态教学，就是在教学过程中采取创新性的教学方法,激发学生的多种感觉器官,将其带入进老师设计好的课堂中,调动学生来进行多种感觉器官的交互运作,对教学内容形成一种感官上的强记忆，以形成良好的记忆达到理想的教学效果。

26、石坊巷弄抚慰了多少疼痛的灵魂，老街旧匾刻画着多少记忆的斑驳，韵味独特的苏州评弹让，人心生爱恋。

描绘苏州园林的句子2

1、答：①苏州园林的花墙上有砖砌的各式镂空图案，而普通墙壁没有。②增加画面层次感，增加了景致的深度。

2、(3)吴昀瀚.说明文的性质、特点及分类［J］.高等函授学报：哲学社会科学版，1999

3、答：材料一中，“质朴无华”体现园林素朴特点。“有的是柔和与宁静”则营造了一种柔和、恬静的意境，表现出苏州园林中蕴含的图画之美、艺术之美。“苏州园林归复人性的自然”，表达园林设计者对于自然之趣、隐逸情趣的追求。材料“以雅为主”则表达园林设计者对于“雅”和悠闲的展现。

4、苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果?(3分)

5、八年级上册语文第4课《一着惊海天》微课+知识点+练习

6、③花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

7、第感受本篇说明文的语言的准确性、严密性、生动性和表现力，重在提升学生的语言素养。最突出的是沈小媛老师，在课堂活动中设计了这样两个活动：

8、涟漪如梦,苏醒晨曦，江南的心事，在守望着我的情愫。

9、刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很陶醉，请同学们来说一说你对苏州园林的感受。

10、今秋通简札，投甓招琼，妙绘频贻抱惭看。古趣写朱梅，兰石清妍，更风篠幽禽为伴。

11、暑假预习|部编版八年级语文上册古诗文言文知识点，转给孩子读背起来！

12、苏州园林的设计者和匠师们十分讲究假山池沼的配合。

13、请学生合上课本,根据课件逐一所示的词语释义内容,快速抢答出该词,要求所说词语均出自课文《苏州园林》。

14、默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。

15、重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

16、苏州的园林,有如天造地设一般。

17、即可观看八年级全册课文在线课堂

18、回顾全文，体会表达方式。本文运用了哪几种表达方式？有什么作用？以第5段为例分析。

19、下边是对文中画线句子的理解，哪一项不恰当？(2分)(B)

20、秋兰南窗前,清香静中发.

21、整体感知全文，理清文章结构。

22、第把握苏州园林“图画美”的总体特征，尽可能地引向审美意识的提升。“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”是《苏州园林》的全文中心句，教师引导学生快速关注到这句说明苏州园林总体特征的句子，并通过不断地阅读加深对“完美的图画”的体悟。

23、(7)苏州园林在每一个角落都注意图画美。

24、(深入研读，探究方法)

25、借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经浏览过的一座公园或建筑。

26、苏州好,葑水种鸡头,莹润每疑珠十斛,柔香偏乳盈瓯,细剥小庭幽

描绘苏州园林的句子3

1、苏州网狮园的引静桥是中国园林里最短最小的拱形桥，颇像苏州出产的精雕细刻的工艺品。这座桥全长只有两米多，游人只需三四步即可跨过。它造型优美，侧立而为柔婉的弧形，小小的，曲曲的，妩媚可爱。桥面两侧，均有石栏，石栏两端，刻作依次递减而连接的三个半圆形，以示桥栏两端美丽而明确的终止。桥面正中，则刻以圆花形浅浮雕纹饰，避免了平板单调。

2、出自：明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》。

3、八年级上册语文第1课《消息二则》微课+知识点+练习

4、C.装上镜子可以在有限的空间内表现更多的层次，但必须选择恰当的位置。

5、例句：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

6、(课前播放竹笛名曲《姑苏行》，在优美典雅而明快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围。)

7、第一部分(2)：概括说明苏州园林的地位及特点。

8、(3)运用准确生动的说明语言，300字左右。

9、阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

10、学生自由回答，教师适当点拨。

11、“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好？请说说你的看法。(3分)

12、“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”

13、八年级上册十八课《苏州园林》课件

14、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

15、我们专程去苏州寻访了许多特级教师。

16、A.曲径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

17、塔从林外出,山向寺中藏(虎丘)

18、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)

19、(文章后附央视拍摄《苏州园林》绝美视频欣赏)

20、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？

21、俗话说“上有天堂，下有苏杭”。杭州有水平如镜的西湖引人入胜。那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？(预设：苏州有许多的园林)是的，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。但是在进园之前，大家必须拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来试试看！

22、绝怜人境无车马，信有山林在市城。

23、表达作用：高度概括了苏州园林的总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。

24、第2句是描写，描写了俯下的高树和仰起的低树相映成趣的情态，富有动态，给人以层次感。

25、短小、拱形桥、造型优美

26、再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

描绘苏州园林的句子4

1、作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”，间接说明“如在画图中”。

2、春城三百七十桥,两岸朱楼夹柳条

3、八年级上册十八课《苏州园林》教案

4、对苏州园林的赞美，就不得不提它特有的园林艺术，拙政园，狮子林，留园，这些著名的园林咯。

5、(4)程大琥.说明文及中学说明文的教学——叶圣陶语文教育思想学习札记(J).语文教学专刊(娄底师专学报),1984(01).

6、2讲究假山池沼的配合。

7、活动六:抢答词语积累语汇

8、第四段写假山,突出艺术价值；写池沼,凸现布局巧妙.第五段扣住“花草树木的映衬”,写出苏州园林四季常青、优美如画的景色.第六段从各个方面说明花墙和廊子设计的精巧.

9、池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

10、第二部分(3～9)：分类具体说明苏州园林的艺术美。

11、李斗印老师主要设计了三个环节，第一个环节：走进苏州园林赏美景，重在激趣；第二个环节：走进苏州园林品美文，重在求知；第三个环节：争当园林小导游，重在运用。这三个环节相互独立又密切联系。每个环节都试图凸显学生的主体地位。尊重学生的个性感悟，同时又体现教师在教学过程中“平等中的首席”角色。该教学设计中，李老师开场以新闻导入，结尾以晋城风光作结，目的是为了引导学生养成关注生活的习惯，激发热爱家乡的情感，把语文课的视野延伸到广阔的生活中去。

12、夜读苏州诗,襟怀尽冰雪.

13、(7)余虹.《苏州园林》的美学分析(J).语文教学与研究(综合天地),2006

14、③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。”突出苏州园林的色彩美。

15、了解本文说明语言的多样性特点。

16、极目四望，苏州古城尽收眼底，那一片青瓦白墙飞檐走兽的古典建筑，让人陶醉。就在塔下不远处，有一座曲径通幽的园林，古木参天蔽日，亭阁雕梁画栋，特别引人注目，这便是苏州园林的代表，著名的拙政园。据说当年文徵明设计拙政园时，在园内曾设计过一座塔，后来由于园主王献臣经费拮据，没能建成。

17、请同学们用自己喜欢的读书方式读课文。读书时可借助工具书查阅不懂的生字词，可以把课文的主要内容、重要信息、关键词语圈点划出来。读完后我们一起交流。阅读过程中，如有疑问，可以举手。

18、园林的东边有一个庭院，庭院里栽满了鲜花，开的花朵不是很大，从远处看星星点点，颜色有黄、红、白……还散发着阵阵清香，庭院里装修的富丽堂皇。园林的&#x西部主要是假山。假山重峦叠嶂，设计的十分逼真，给人的感觉，好像是在真山里游览，栩栩如生。园林的北部有个小树林，里面种有竹子、杏树、桃树、铁杉等等。夏天在此遮凉避暑是最好不过了。

19、课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？

20、萋萋芳草如泣如诉舜耕历山的亘古；

21、此外，《苏州园林》的人文性教学内容是否只能是“审美”？课例中体现人文性的教学内容全部都和“园林审美”有关，叶圣陶先生是地地道道的苏州人，他20多岁离开家乡，86岁时，受邀为苏州园林图册写序，两鬓斑白的叶老想起自己儿时常常游走的苏州园林，想起小伙伴们在园林里嬉闹的场景，提笔写这序，该有多重的情思，虽是说明文，可作者必然会披情入文。思乡之情，怀乡之意，同样也值得作为人文性教学内容的一部分，教师在进行《苏州园林》教学时应该打破思维定式，从丰富的视角开拓出新的有价值的教学内容。

22、人教版八年级上册第三单元的说明文单元亦选入了叶圣陶老先生的《苏州园林》，可见叶老的这篇文章地位之显赫，语言之精要，价值之深远。可是，再上这课的时候，我还是没能打破既定思路，依然以君姐的思路来上。教给学生读语用型文章的方法：宏观看篇——中观看段——微观看句。

23、句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华景象，生机盎然，沁人心脾。

24、还有王君老师在“微观，赏语言特色”环节出示自己改写的版本与叶圣陶先生写的做对比，让学生品好坏，在差异中学生也就读出《苏州园林》语言中的典雅美、文言味、准确性了。

25、池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。

26、盼把晤沧浪虎丘时，践雅约兼聆造形精鉴。

描绘苏州园林的句子5

1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

2、斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

3、绿浪东西南北水,红栏三百九十桥

4、列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”

5、八年级上册语文第12课《与朱元思书》微课+知识点+学案

6、八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》微课+知识点+导学案

7、(2)“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”(评论不讲究对称的美学原理。)