中班语言教案《你的心情还好吗》反思(54句)

1、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

2、中班语言活动教案：《微笑》教案(附教学反思)

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他?

5、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

6、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

13、中班语言诗歌《春雨》教案反思

9、萌发对文学作品的兴趣。

10、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。

11、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

1、中班语言教案《你的心情还好吗》反思

13、中班语言活动教案：《猜猜我有多爱你》教案(附教学反思)

14、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

15、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

16、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。

17、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

18、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

19、领会故事蕴含的寓意和哲理。

20、能分析故事情节，培养想象力。

21、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

22、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

23、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢?

24、小狐狸把长长的面条怎么了?

25、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

26、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

27、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。

28、 在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切，因而导致出今天活动中的问题，首先是在图本的准备上，由于数量有限，我采用了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在阅读的过程中，会互相的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今天的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。

29、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

30、中班语言教案《你的心情还好吗》反思

31、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

32、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

33、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

34、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

35、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

36、总结：人与人之间要互相谦让。

37、 在教学中，同行们也提出了在故事讲述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想办法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。

38、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出

39、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。

40、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

41、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

42、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

43、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?

44、 多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看，在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采用了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中，根据已有自己的水平PPT的制作采用了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的注意力。

45、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。

46、领会故事蕴含的寓意和哲理。

47、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。

48、领会故事蕴含的寓意和哲理。

49、能分析故事情节，培养想象力。

50、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

51、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他?

52、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

53、领会故事蕴含的寓意和哲理。

54、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。