七岁小孩喜欢的格言，六岁小孩喜欢的格言(57句)

六岁小孩喜欢的格言1

1、 学做闻过则欣的人

2、讲解文本：

3、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？

4、弟子规的大概内容是什么？

5、背诵这部分内容

6、第一次看到这句话的时候，我只有六岁，当时这句话和其它的'格言都静静地站在墙上，我发现了它，走了过去，我看见每句话的上面都有一个头像和一个名字，我当时太小，还不懂这是什么意思，就慢慢走开了。

7、 学习《弟子规》中“事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。 2、 激发幼儿对经典诵读的兴趣。

8、格言伴随着我们成长，有时它是前进的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。我喜欢的格言有很多，但我最喜欢的是“坚持就是胜利”。这则格言一直在内心默默地支持我。当我气馁时，是它让我重新振作起来。

9、背诵文本，感悟文本。

10、讲解文本：

11、分组赛读。

12、在我一次次的努力后，却得不到一张令自己满意的试卷;在我一次次的努力后，却不及于别人好;在我一次次的努力后却得不到别人的重视后，我放弃了，不再想去努力，也不想听那渴望以久的鼓励声，只想就此作罢，不再理它们。但是，“患难困苦，是磨炼人格之最高学校”这句名言不断地在我的脑海中闪现，使我继续努力去完成它们。

13、 了解这段文字的含义

14、我最喜欢的格言是爱迪生说的一句话：天才就是一份灵感，加九十九的汗水。

15、教师帮助幼儿理解本小节内容。

16、打节奏读。

17、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？

18、轮背。

19、老师念一句，学生重复一句。

20、当我因为一些事做不好，不如以前，见到同学们指指点点、议论纷纷时;看到父母失望的表情时;听到老师的责备时;想到自己对大家的辜负时，这些精神上的打击，我的精神支柱彻底倒了。但我又能怎样呢?“患难困苦，是磨炼人格之最高学校”这句名言又一次不断地在我的脑海中闪现，再次使我继续刻苦地学习着。

21、弟子规的内容是什么？

22、背诵这部分内容

23、齐背“总叙”。

24、这个故事说明什么？（家长不能一味的、培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。）

25、小朋友真聪明，我想请小朋友回家当小老师，把今天学会的道理讲给爸爸妈妈听好吗？

26、其实，我最喜欢这句格言的真正原因是：灵感是次要的，没有努力付出，灵感只能归“0”。

27、有一天，我正在向数学老师的办公室走去，打算汇报一下我管理的数学小组的作业完成情况，无意间我又路过了那面写着格言的墙，当我再一次看到这句格言的时候，我并没有立即走开。我当时在学习方面有点膨胀，我以为我不用那么努力学习了，但是一看到这句话我想起来了，哪个科学家不是努力付出之后才得到回报的？幸亏在我最自大的时候，这句话出现了，要不然，我的学习这就算完了。

28、小组合作学习，比赛读

六岁小孩喜欢的格言2

1、名言，我感谢你，你是陪伴我在这个新的学习环境里的三个年头。我相信，只要我现在把所有的困难都克服了，我以后的路将走得更加顺利，成为一个可用之才!没有现在的苦，哪会有以后的甜呢?

2、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的

3、记得那是在一个晴朗的星期天，我和妈妈说出去爬山。妈妈当场就说：“那你可别喊累，爬不上去我不管。”我们来到山下，我飞快的往上爬，爬了一会儿扭头看还在后面的妈妈。我得意的说：“妈妈你怕的太慢了。”妈妈没有吭声。又过了一会儿，才爬到半山腰可我已经累得汗流浃背，气喘吁吁了，而妈妈依旧轻松自在。心想：我不能输给妈妈，坚持就是胜利，我一定要坚持下去。经过一番努力，我终于爬上了山顶。

4、 诵读文本：

5、有余力，则学文

6、许多名人的格言我都喜欢，要说最喜欢的，非属“患难困苦，是磨炼人格之最高学校”不可。仔细想一想，的确是呀!有哪一位成功人士在走向成功之路时，不是历经坎坷、打击、磨炼与艰辛，才得到成功之果的呢?

7、老师念上句，学生念下句。

8、请幼儿轮流当小老师来领读。

9、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？

10、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

11、老师给大家一些寄语：

12、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？

13、背诵文本，感悟文本。

14、光阴似箭，日月如梭。一转眼，四年过去了，我上五年级了。

15、“现在老师又要把神秘的宝盒请出来了，一会小朋友们和老师一起去把今天的神秘礼物取出来好吗？”每位幼儿听音乐诵读《弟子规》走出教室。

16、今天小朋友知道了“别人的东西不能够悄悄带走！”也就是《弟子规》中的哪一句话：？

17、让学生了解为什么要学习《弟子规》？

18、有一次，爸爸给我买了一辆自行车。刚学习的时候，自行车就像一个淘气的小孩儿来回晃动，故意不让我骑似的。我不知道摔了个多少跤，手和脚都是伤痕累累的。我有点气馁了，不想学了。这时“坚持就是胜利”又在我耳边响起。我又练习了一会儿，终于把自行车学会了。

19、学生带读，然后齐读。

20、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？ 可驯致。

21、老师推荐名句：

22、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？

23、幼儿欣赏。

24、《弟子规》――先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

25、诵读文本：

26、为什么要学习《弟子规》

27、教师和幼儿一起读。

28、播放课件，激发幼儿学习兴趣。

六岁小孩喜欢的格言3

1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。 2、背诵文本，感悟文本。