有关新教育的格言，新时期教育发展格言(98句)

新时期教育发展格言1

1、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

2、教学必须从学习者已有的经验开始——杜威

3、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦

4、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记?学记》

5、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

6、 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯

7、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

8、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记?学记》

9、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

10、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

12、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

13、 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特

14、学高为师，身正为范。

15、 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋、陈世卿

新时期教育发展格言2

1、行是知之始，知是行之成。——陶行知

2、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

3、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

4、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

5、 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基

6、 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯

7、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

8、三人行必有我师——孔子

9、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思

10、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

11、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知

12、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克《教育漫话》

13、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

14、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

15、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭

新时期教育发展格言3

1、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

2、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

3、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

5、 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 作者:书摘

6、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

8、 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士

9、老老实实做人，认认真真教书。

10、不愤不启不悱不发——孔子

11、 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基

12、教育人就是要形成人的性格——欧文

13、 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基

14、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知

15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

新时期教育发展格言4

1、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶

2、 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一

3、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

4、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

5、 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威

6、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

7、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

9、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒

10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

11、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》

12、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克

13、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏] 瓦、阿、苏霍姆林斯基

15、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

新时期教育发展格言5

1、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

2、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安

3、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》

4、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

5、不贰过——孔子

6、知识就是力量——培根

7、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

8、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

9、 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知

10、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

12、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

13、 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯

14、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

15、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

新时期教育发展格言6

1、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

2、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

3、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

7、爱就是教育，没有爱便没有教育。

8、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

9、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

10、教师的人格是教育的基石。

11、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

12、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的、信念。——马卡连柯

13、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

14、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

15、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

新时期教育发展格言7

1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

2、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知

3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

4、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

5、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

6、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

8、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。