描写灯笼果的优美句子锦集86句

1、能用“那么、、、、、、那么、、、、、、”进行句式练习。

2、灯笼果啊还有一个名字，叫姑娘。猜猜为什么叫姑娘？

3、师出示对比图。小朋友们看，这是灯笼果的纱衣，这是灯笼，他们像不像？难怪人们把它叫做灯笼果呢！（2-3人指读第一句）

4、指着板书小结：这一节课我们知道了灯笼果的外壳是软软的，还有棱角，果实是晶莹滚圆的。你也能用“那么---那么----”的句式说一说吗？

5、出示第三自然段，学生交流。

6、灯笼果轻轻地来了，跳到了你的手心里，摸摸纱衣有什么感觉？ 2-3位学生交流。

7、课件出示：【第二题：粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么?

8、这么美的灯笼果味道到底如何？请同学们先尝一尝手里的灯笼果，再来带着自己的感受读读第四段。

9、孩子们，读了课文，你知道了灯笼果的什么？

10、灯笼果

11、请小朋友们自由读课文，出示自读要求：

12、摆放灯笼果，识记词语。

13、外壳 软、棱角

14、评议朗读。现在你对灯笼果都有了哪些了解？（2人）

15、刚才我们找到了果实，仔细观察图片，果实里面又藏着什么？（籽儿）我们没有剥开，怎么能看到这些籽儿的？（皮薄的透明）想象着透明的皮，谁来美美的读读？

16、小朋友们说的真好，看来都已经深深喜欢上了灯笼果了。

17、轻轻打开书108页，自由出声读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。

18、孩子们，让我们走进课文，看看书中的灯笼果吧！听好要求哦！

19、剥开了纱衣，找到没有，哪个才是它的果实为什么？ “晶”也是生字，什么方法记住它？，三个日，晶莹给你什么样的感觉？读词，读句子。男生读。女生读。

20、找五名同学来读读这一段。

21、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。

22、自己读读第三段，看看都写了灯笼果的什么呀，拿起笔来圈一圈。

23、检查词语和难读的句子。（读一遍，如果有人读错再读）

24、瞧，课文是这样写的，（出示：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。）

25、理解课文内容，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

26、看到这个名字，猜一猜，灯笼果会是什么样的？（像灯笼）指名回答2个。

27、美美地读读课文，向爸爸妈妈介绍一下灯笼果。

28、先听老师读一读，师范读， 你觉得这个灯笼果怎么样？

29、它的果实还有哪些地方让你喜欢呢？捧起书，轻轻地读读第三自然段

30、这么可爱的灯笼果，你喜欢吗？齐读1、2自然段，点红：穿、跳、藏、捉迷藏。

31、软软的纱衣像野菊展开了可爱的花瓣，这么可爱的花瓣谁来读一读？

32、出示短语。开火车来读一读。

33、【出示姑 舌】这两个也是本课的生字。怎么把他们写好？观察相同点和不同点，请你也运用这种方法，回家自己观察观察，来把这两个字写会写美观。

34、正确流利地朗读课文，有感情地读好第三自然段。

35、我们先来看看灯笼果的样子。（出示：金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。）

36、快看，金黄色的灯笼果，它穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻跳到了我的手心里。谁想也让他跳到你的手心里？读读这一小句吧。

37、灯笼果的纱衣是那么美，果实又是那么圆，那么亮，难怪我笑了呢！配乐齐读第三自然段。

38、它是那么——圆，那么——亮，你能不能也用那么。。。那么。。。来说个句子？全班交流。

39、能借助图片理解“滚圆晶莹”“细碎”等词的意思，并体会词语搭配的恰当性。

40、认识本课生字，利用偏旁表义的识字方法识记“纱”，区分“瓣”“辩”以及带有立刀旁的字，观察比较写好“件”和“味”，“舌”和“姑”字。

41、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。

42、关注软：这个字谁会读？你有什么办法记住它？ 【出示软的象形字】谁能读出这种软软的感觉？指名。

43、果实 滚圆晶莹

44、课件出示：【第一题：绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么? 】

45、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

46、调皮的灯笼果正藏在棱角后面呢！相机显红抓住“藏”“捉迷藏”等词。谁来把它的可爱读出来。读得好的小朋友就奖励灯笼果。

47、学一二段的时候我们知道了软的纱衣，加上一个好词，就把纱衣说的更具体了。第三段里有很多好词也来形容了它们，能不能帮他们找找朋友？一组同位上来找，其他同学边读书边在学习纸上连一连。

48、刚才我们通过词语认识了3种水果，今天我们再来认识一种新水果。

49、课件出示：【第三题：黄色、月牙、软软的，你想到谁？】