艺术字八个字，关于艺术八字格言(81句)

关于艺术八字格言1

1、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

2、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

3、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

4、即使是普通的孩子，只要教学得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

5、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——[英]罗素

6、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教学阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教学既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

7、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。

8、内容充实的`生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。--小塞涅卡

9、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

10、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

11、教学的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

12、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

13、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

14、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

15、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

16、所谓美好的心灵，就是能体贴万物的心，能温柔对待一草一木的心灵。惟有

17、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

18、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

19、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

20、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

21、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

22、人人都是人才，人人都能成才。

23、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

24、爱是教学成功的基础，创新是教学的希望。

25、我们只有献出生命，才能得到生命。--泰戈尔

26、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

27、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

28、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

关于艺术八字格言2

1、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

2、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

3、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

4、没有爱的心是永远没有归宿的。 --马尔罗

5、非学无以立身，非教无以立国。

6、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

7、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!

8、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

9、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

10、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

11、纳百川，容学问，立德行，善人品。

12、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教学过程。

13、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。--米歇潘

14、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

15、智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。--德谟克利特

16、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

17、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯

18、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

19、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。--弘一法师

20、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

21、教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。

22、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

23、人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。--朱自清

24、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

25、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

26、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

27、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教学评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

28、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

关于艺术八字格言3

1、和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。

2、教而不研则浅，研而不教则空。

3、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

4、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。

5、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。--爱默生

6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

7、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的`基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

8、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

9、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

10、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

11、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

12、爱拼才爱赢。

13、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。--罗曼·罗兰

14、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

15、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

16、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

17、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

18、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

19、一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。--马尔罗

20、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

21、我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。--张全民

22、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

23、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

24、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

25、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。