教育理论名句，有关生活教育理论的格言(69句)

有关生活教育理论的格言1

1、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

2、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

3、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

5、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

7、教员的天职是变化的，自化化人。

8、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

9、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

10、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

11、人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。

12、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

13、愚蠢的人不可能是有德行的。

14、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

16、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

17、赫尔巴特 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。

18、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

19、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

20、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

21、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

22、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

23、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

24、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

25、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

有关生活教育理论的格言2

1、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

4、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

5、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

10、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

11、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根

12、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

13、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

14、教育人就是要形成人的性格。——欧文

15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

16、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r·m·h

17、在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

18、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

19、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

20、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

21、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

22、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

24、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

25、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

有关生活教育理论的格言3

1、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

4、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

5、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

6、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

8、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

9、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

10、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

11、行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。

12、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

13、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

14、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

15、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

16、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

17、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。

18、人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。

19、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特