美术艺术格言经典语录，西方艺术格言收集(132句)

西方艺术格言收集1

1、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》

2、一切知识都不应该根据书上的权威去给予，而应实际指证给感官与心智，得到它们的认可。——夸美纽斯

3、越年轻，就越不能跟丑事妥协。——纪德

4、赞人陷入皆是口，推人扶人皆是手。——马辉

5、倘若把感情贯注到事业上去，手艺匠也可以成为极伟大的艺术家。这三件法宝是一健壮的身体、丰富的知识和足够的勇气。

6、不把自己的好恶当做评选人才的基准。

7、我们和书的关系如同和人的关系一样，虽然我们认识许多人，但只是选择其中某些人作自己的朋友，作知心的生活伴侣。——费尔巴哈

8、机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不加思索的利用。善于等的人，一切都会及时来到。贫苦就如熔炉，伟大才智都会在其中炼得纯净和永不腐蚀，正如钻石那样，能够经受千锤百炼而不会粉碎。

9、马云语：世界上最不可靠的就是关系。

10、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

11、念书譬如饮食，从容品味，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。

12、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。——卡耐基

13、莫以俗庸心，阻我凌云志。

14、我辈读书，原非与后儒竟立说，宜平心体会经文，有一字非其的解，则于所言之意必差，而道从此失。学以牖吾心知，犹饮食以养吾血气，虽愚必明，虽柔必强。可知学不足以益吾之智勇，非自得之学也，犹饮食不足以增长吾血气。食而不化者也。——戴震

15、真正的爱情建立在尊敬之上。——白金汉

16、岁月的流逝可以改变人的容颜，可以消磨人的壮志，可以抹除人的回忆，不变的是知识的积淀。读书可以增长知识，可以陶冶情操，可以令人青春永葆。世界读书日，爱读书，会让你的生活永远丰富多彩！

17、精神食粮是文化的一个重要组成部分。人类所创造的文化，是人类内心世界的流露。如果人们的心灵是美好、纯洁、善良的，那么他们所创造出来的文化必然能使人类欣欣向荣。——披耶阿努曼拉查东

18、书是唯一不老的东西。

19、最有成绩的科学家都具有狂热者的热情。——贝弗里奇

20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

21、朋友，您何不在质朴的生活中，展开理想的翅膀，寻找些飘逸的情趣。

22、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

23、世界上的人从外表上看来是各色各样的，但是如果把内心稍稍揭开，那种无所依归和心灵不安的情况，则是彼此相同的。

24、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

25、好读书，不求甚解。 作者：陶渊明

26、在人生的道路上，每一个人都是孤独的旅客。与其舒舒服服，懵懵懂懂活一辈子，倒不如品尝一点不平常的滋味，似苦而是甜。

27、足行万里路，胜读万卷书。

西方艺术格言收集2

1、魅力是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体态。

2、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。宋庆龄《做一个名符其实的社会主义接班人》，《宋庆龄选集》第410页。

3、每个人都有见不得人的事。（世界语）

4、年龄越大越不知道该怎么去爱一个人，离得太近，怕被嫌弃，拉的太远，怕被忘记，脑子里搜刮了一堆甜言蜜语又怕说出来彼此腻味，太主动怕不被在意，太冷漠怕被误解，如果在我们的心里能伸出两只手紧紧的拉在一起该有多好，这样我就不需要用言语行动来表达我对你的喜欢。

5、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

6、忍耐与温柔是最大的力量。——哈特

7、学和行本来是有机联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的`当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉引自《谢觉哉杂文集》

8、颠末大海的一番磨砺，卵石才变得越发瑰丽平滑。

9、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

10、闲门向山路，深柳读书堂。——刘慎虚

11、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

12、吾广漠美丽最可爱之中国兮！而实世界之天府，文明之鼻祖也。

13、得不到的，因为缺少深入的了解，它只是一种美好的假象，展示给我们一个绚丽的外表。如果有那么一天，你距离它近了，知道了它的真相，你才发现，它和我们拥有的，竟是那么的相似。别把眼光停留在想象中，你拥有的，都是你的幸福。

14、小说中的人物不是靠技巧编造出来的角色，他们必须出自作者自己经过消化了的经验，出自他的知识，出自他的头脑，出自他的内心，出自一切他身上的东西。—海明威

15、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

16、书山有路勤为径，学海无涯苦坐舟。

17、口头上的朋友，和拿到手里的假币一样。（爱尔兰）

18、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

19、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 作者：赫尔岑

20、尊重人不应该胜于尊重真理。——[古希腊]柏拉图

21、一个人既有成算，若不迅速进行，必至后悔莫及。

22、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。一一陈景润

23、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

24、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

25、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——[英国]伏尼契

26、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。

27、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

西方艺术格言收集3

1、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)

2、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

3、一无所有是一种财产，它让穷人发生改变运气的动作。

4、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

5、读书法，有三到，心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通。心有疑，随礼记，就人问，求确义。房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。墨磨偏，心不端。字不敬，心先病。列典籍，有定处，读看毕，还原处。虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。一《弟子规》

6、索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。——王符

7、为了期末考，上个星期我必须不舍昼夜的读书。

8、虽然希望总是受到欺骗，但是有所希望是必要的，因为希望本身是幸福的：希望的烦恼，尽管时常发生，但总是没有希望的破灭那么可怕。

9、除非那人，可以使你比单身时过得更好，不然何必为了那人脱离单身。——蔡康永

10、咱们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜

11、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

12、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

13、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢棱

14、问题是数学的心脏。

15、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

16、圣贤是思想的先声，朋友是心灵的希望。 [美国·作家]爱默生

17、马云语：最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。

18、书籍是生活的加速度。——呢克拉耶娃

19、有一个人的一生中如果没有一些值得回忆的东西，那么他将为此而感到羞愧。

20、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。

21、浏览各种书籍，以求其博；选一二本重要专业书，反复阅读。我的口号是：博览群籍，读破一卷。所谓读破，是读两三遍以至数十遍，每次读时改变注意重点，有时是文章思想，有时是表现方法……所谓浏览，是不求甚解的读一遍，觉属无甚内容，就此放弃，以免浪费时间。——唐弢

22、人不能光靠感情生活，人还得靠钱生活。——罗曼·罗兰

23、才智和勇气必定满意地与机遇共享荣誉。[英]撒缪尔·约翰逊《快乐的期待》，《英国十八世纪散文选》第91页。

24、去做你想做的，趁阳光正好。不浪费时间，不挥霍时光，不沉迷过去，不恐惧未来。

25、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

26、读书三十年，腰间无尺组。——王维

27、理解，是我们成为朋友的真正因素。现在的中学生尤其要互相理解。

西方艺术格言收集4

1、读书是成功之母，实践是成功之父。

2、蜂采百花酿蜜甜，人览群书博众长。

3、就让我们在——读书中，感受一会书趣吧！

4、只要活着，就决不白活。——巴特勒

5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

6、读书即人生，人生即读书。——肖克凡

7、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

8、目录之学，学中第一要紧事，必从此问途，方能得其门而入。凡读书最切要者，目录之学；目录明，方可读书；不明，终是乱读。——王鸣盛

9、书味在胸中，甘于饮陈酒。——袁枚《遣怀杂诗》

10、要读万卷书，行万里路。读万卷书是学历，不是大学的学历，是读了多少。秀才不出门，能知天下事，就是这个道理，行万里路是阅历。——熊召政

11、经过不懈的努力，蜗牛也爬到了目的地。——佚名

12、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士

13、人生像一本书，愚人哗啦哗啦地翻它，而贤者潜心细读。—G、保罗

14、一个人愈是不知道应当如何下命令，便愈迫切渴望着接受命令。

15、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会渐的茁壮。

16、我想，我们的生活中总会遇到许多的欢乐与痛苦，不过我深深地懂得，不要因欢乐过分而自我烦恼。

17、对生活的强者来说，越艰辛的路走起来越有味道。

18、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)

19、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle

20、我要做的事，但是是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。

21、不懂得工作真义的人，视工作为苦役。——[古希腊]苏格拉底

22、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

23、人不可不要脸，但脸皮一定要够厚。

24、担忧不会清空明的烦恼，它只会丧失今的勇气。

25、没有掌握科学读书方法的人，他的读书特点是机械性，毫无艺术可言。而掌握了读书艺术的人，他捧起本书，便进入了一种艺术境界。——张元

26、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

27、当你说别人卑鄙无耻的时候，要思考是不是对方涉及到了你的个人利益，如果没有那你就是正直的，如果涉及到自己的利益更要客观的去看。

西方艺术格言收集5

1、扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。

2、细心让人放心，取得信心，才能通往核心。

3、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

4、今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。 [中国·唐代诗人]贾至

5、保持尊严地忍受贫穷，是贤智之士所固有的特性。

6、道德的最大秘密就是爱，或者说，就是逾越我们自己的本性，而深入于旁人的思想、行为或人格中存在的美。[英]雪莱引自《西方古今文论选》第138页。

7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

8、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽玖书之法也。――陈善

9、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

10、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

12、让幸福与快乐永远跟着你。

13、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

14、失败是什么？失败就是走上较高地位的第一道阶梯。——[英国]菲力浦斯锲而不舍，金石可镂。——荀况

15、摆脱心事的最好方法是工作。——[俄国]车尔尼雪夫斯基]

16、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。作者：程颢

17、工作总是疏远无聊，坏事和贫穷。——[法国]摩路瓦

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。作者：李若禅

19、人生实如钟摆，在痛苦和倦怠之间摆动，这二者就是人生的究极要素。——叔本华

20、老师不一定要比学生高竿，但是，老师应该具备足以"激发"学生潜能的专长。

21、理想意味着未来，理想意味着光明，理想意味着希望。

22、如果一个人深入思考所读课文的内容，那么，虽然他并没有努力去记住材料，而材料却能很容易地印入并牢固地保存在记忆里。——赞科夫

23、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

24、为学不限于读书……学问的要诀，在于活用，不能活用的学问，便等于无学。——福泽谕吉