发布时间：2022-12-04源自：手机访问作者：daniel
1、板题，理解课题的喻意。
2、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将吹走世间的尘埃。如果我是春雨，我将滋润人们的心田。
3、弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
4、请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。
5、果果一步一步地跟在妈妈后面。
6、友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛。
7、实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
8、画眉的歌声难道不好听吗？
9、导语：同学们真会读书呀！诗人展开了丰富的想象，构成了这样一幅画面：蓝蓝的夜空，宽阔无垠；弯弯的月亮，金黄金黄；闪闪的星星，在眨着眼睛；小女孩坐到了弯弯的月亮上面，和星星谈起话来。这样的夜空景象美吗？多美的夜景啊！你能把这样美丽的景象背诵下来吗？
10、用“追”字组成合适的词语填在括号里。
11、花朵把春天的门推开了。绿阴把夏天的门推开了；硕果把秋天的门推开了瑞雪把冬天的门推开了。
12、我把桌子擦得干干净净。
13、年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
14、树叶像喝醉了一样洋洋撒撒地落进了湖里。
15、爱，是爸爸捉来一条鱼，我把它放掉了。
16、学生在小组内进行合作学习。
17、20世纪怎能不是一个呼风唤雨的世纪？
18、听了这个故事，受到了很大的教育。
19、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
20、例：妈妈在看书，我也在看书。
1、数不清的（）点（），从（）彩（）飘落（）（）。
2、时而中断,时而继续。意指时断时续地接连下去。
3、美丽的浪花，是在与礁石撞击中开放的；人生的价值，是在生命追求中显现的。
4、满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛，到处都是。
5、手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎响。
6、爱，是老师改作业的时候，我搬来椅子让老师坐。
7、设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
8、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。
9、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
10、示例：秋天，树叶在风中翩翩起舞。
11、青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。
12、借着汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
13、因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
14、回头看看胡萝卜先生走了多长的路，（）可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
15、她看到大家都用钦佩的目光看着自己，觉得神气极了。
16、我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机；我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。
17、当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
18、我把小朋友带到幼儿园里。
19、认识短语“××的××”，感知其表情达意的作用，能仿照例子，用叠词做形容词说一说。
20、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
1、爱，是我口渴的时候，妈妈给我买冰红茶。
2、人生的意义在于奉献而不在于索龋如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
3、能仿照例子积累“的”字短语。
4、少先队员不该向困难低头。
5、认识了“船”字，再读一次题目。
6、形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。
7、真诚是简单的，只有虚伪者才会觉得难以接受。人生哲理是简单的，只有平庸者才会觉得难以悟透。
8、银河呀，在你宽广的河面上，有粉红的荷花和碧绿的荷叶吗？有雄伟的苏通大桥吗？牛郎和织女能在这桥上相会吗？
9、范写“里”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：上面的“日”扁平，里面的短横两边都不沾黏，第二横压横中线；竖压竖中线；注意所有的横距离基本相等。
10、(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？
11、我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草――为壮丽的河山添一笔绿意。我不是矗立在广场中央的高大石像，而是矗立在广场中央的高大石像――为繁忙的交通运输献上全部的力量。我不是一条奔腾的大江，也不是一潭死水，而是一眼汩汩的泉水――为需要我的大陆流淌甘泉。
12、爱，是我睡不着的时候，妈妈给我讲故事。
13、少先队员怎能向困难低头呢？
14、小结：童谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。
15、毛浮绿（），红掌拨清波。
16、它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。
17、珍珠鸟神气十足地站在书架上。
18、水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
19、宋词，是文学殿堂里的一朵奇葩，它与唐诗。元曲一样千古流芳。词作家各展其才，各显千秋：有的豪放如若大江东去，有的婉约如小桥流水；有的粗犷如旭日喷薄；有的细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。
20、小丽和小华一起去上学,小丽在路上捡到一个钱包。
1、受伤的燕子被妈妈治好了。
2、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
3、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧。
4、放学后，我有时候在操场跑步，有时候在操场踢毽子，有时候在操场打球。
5、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
6、下面的诗句或名言警句与作者对应错误的是（）。
7、看下面的例句，加上标点后使意思表达效果不一样。
8、你知道下面成语的意思吗？连一连。
9、乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
10、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。
11、白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
12、即使老师不在，我们也要自觉遵守纪律。
13、台湾是中国领土不可分割的一部分,理所当然应该回归祖国。
14、在会上，大家交流了学习语文的方法。
15、武汉的夏天是个炎热的地方。
16、人生苦短，生命渺若尘埃。我庆幸自己拥有孤独的同时，也隐约感受到生命的跳动。
17、弯弯的扁担小小的筐，小小的筐里采满莲。
18、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。
19、人生是建筑历史的一块砖瓦，人生是与风浪搏斗的那双橹，人生是万绿之源的、绚丽花朵，人生是帮助别人攀登的阶梯。
20、导语：读准了会认读的字的读音，学习了新的偏旁，你们能把课文朗读得更好吗？
1、观察并说说“儿”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
2、抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
3、他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
4、我在大大的飞机里坐，只看见白白的云朵蓝蓝的天。
5、我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。
6、其它的江潮不能与钱塘江大潮一较高下。
7、书籍是净化心灵的清洁剂，书籍是打开智慧大门的金钥匙。
8、例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？
9、学习第三句话：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
10、理不辩不明有理走遍天下万古胜负在于理无论做什么事，都要讲道理。
11、_____________________________________________________________________________
12、导语：同学们真会比较。右边的都用“的”在词语前面加了一个词语，加上一个词语后表达的一次有什么变化呢？
13、形容担心祸患临头，非常害怕不安。
14、爱，是我迷路的时候，一位叔叔送我回家。
15、姐姐对小慧说，小慧说得对，她就这样做。
16、引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
17、事情已经很美好，但还有需要修改和补足的地方。
18、范写“儿”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：竖弯钩靠近竖中线比竖撇略高位置起笔，弯钩与竖撇收笔处齐平。
19、示例：天空中的星星在调皮地眨着眼睛。
20、例：瓶子里的水渐渐升高了。
1、他想到自己成了“万兽之王”，神气极了。
2、很生气的样子。心中不服，感到气愤。
3、教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。
4、爱，是我悲伤的时候，妈妈逗我开心。
5、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地；如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急；如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。
6、教师鼓励学生说出与众不同的内容。
7、对了，就像这样一亮一灭，我们就说“闪闪的”，闪闪的什么？怎么样的星星？你还知道哪些东西也是闪闪的？
8、在田字格上范写“横折钩”并讲清书写方法：轻按顿笔，行笔成横；向右下顿笔转折，向下行笔；到出钩处向左下顿笔，迅速提笔成钩。
9、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
10、做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。
11、观察并说说“里”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
12、秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的。它不像春那么妩媚，夏那么火势，冬那么含蓄。
13、事情已经落到头上，形容事情紧迫。
14、爱，是妹妹哭了，我拿餐巾纸给她擦眼泪。
15、震动了天地。形容声音或声势极大。
16、形容响声巨大或变化剧烈或山和地都裂开了。
17、在括号里填上合适的动词。
18、认识笔画“横折钩、竖弯钩”，知道笔顺规则“先外后内”能正确读写“月”等4个字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
19、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
20、我好像看见了一闪一闪的星星。
1、春天，农民播下的是种子，想的是秋天的收获。今天，我们播下的是希望，想的是未来的成功。
2、每一只蚂蚁都遵守纪律。难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗？
3、爱，是爸爸口干的时候，妈妈请爸爸吃棒冰。
4、听了这个故事，我受到了很大的教育。
5、《西游记》是我国古代四大名著之一。
6、你不知道狗是会叫的。你居然不知道狗是会叫的呀！
7、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
8、无论刮风还是夏雨，王刚都准时到校。
9、开火车读生字，集体纠正。
10、指人态度温和，性格善良容易接近。
11、身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。
12、下课了，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，还有的同学在做游戏。
13、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。
14、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
15、放学后，同学们把教室打扫得整整齐齐。
16、脑袋摇来摇去。形容自得其乐或自以为是的样子。
17、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
18、把下列陈述句改写成反问句。
19、反馈指导：指名拼读“的”“船”后读题目；订正后全班齐读课题。
20、欢乐的笑声把觅食的小鸟惊飞了。（2）觅食的小鸟被欢乐的笑声惊飞了。
1、小熊把风筝放上了天空。
2、月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。
3、爱，是我摔跤的时候，同学扶我起来。
4、春天的雨，细腻而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
5、通过这些发现和发明，人类生活大大改观。
6、水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
7、范写“头”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：第一点比第二点稍大；横在横中线下方起笔，压横中线收笔；竖撇靠近竖中线起笔，与横交叉在田字格中心位置，最后一笔长点，与竖撇收笔处齐平收笔。
8、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
9、时（）识（），呼作白玉盘。
10、人生如一幅画,应该多一些浓墨重彩的写意,少一些随性挥洒的涂鸦。
11、再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。)师：这么漂亮的月儿你喜欢吗?生：喜欢。
12、爱，是我无聊的时候，哥哥和我一起聊天。
13、读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。
14、一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
15、有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。
16、示例：:小溪唱着欢快的歌儿向东流去。
17、文具盒里放着（）尺子。
18、比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。
19、葡萄的枝叶向四周展开，像绿色的凉棚。
20、指没有一点办法，只好这样了。
1、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
2、泛指周围各地或各个方面。
3、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
4、是一只夜莺，他们（）会给打下来。
5、蒲公英的种子被风吹得到处都是。
6、海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种（）各种（）的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去（）这些贝壳，贝壳只好（）地躺在那里。
7、沥青的大路，（）是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
8、爱，是妈妈出差的时候，我很想念她。
9、小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
10、能正确朗读课文，背诵课文。
11、生命是雨过天晴后天空中出现的一抹彩虹吗？不！彩虹是转瞬即逝的，而生命却是永恒的。生命是如履薄冰的一局棋吗？不！棋是死的，而生命却是鲜活的。
12、人生如一支歌,应该多一些高昂的旋律,少一些难过的音符。
13、示例：秋天到了，稻子笑弯了腰，高粱激动的涨红了脸。
14、这里的花美丽，优美，好看极了!
15、自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。
16、把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
17、呼呼的大风刮得树叶沙沙直响。
18、粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
19、放学后，同学们把教室打扫得干干净净。
20、虽然今天下雨，所以学校的秋游活动推迟。
1、能正确认读“的”等10个生字新词，正确读写“月”等4个字。
2、我衣服上的图案全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鹅，都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为，这是妈妈做的。我写的作文《妈妈的手》，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦！
3、老屋低头看看，墙壁（）地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。
4、大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？大家一起朗读课文的声音真好听啊！
5、示例：那些感人肺腑的文章，深深地打动着读者的心。
6、观察并说说“头”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
7、本课例还注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔了视野，提高了学习效率。
8、奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。
9、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
10、人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
11、轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。
12、贪婪是灵魂的蛀虫，侵蚀了多少善良的本性。懒惰是精神的蝥贼，偷走了多少宝贵的青春。
13、你和草会被它一起吞到肚子里去、（2）母鸡的蛋被主人拿走了。
14、它心想：我要（）答应，（）会被青头发现。
15、以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。
16、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？
17、下面的句子不是祈使句的是（）。
18、她穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
19、哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
20、课件出示两个句子，朗读比较不同点。
1、爱，是我指甲长的时候，妈妈就帮我剪指甲。
2、大家一起朗读课文的声音好听。
3、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是久旱之后的一场春雨，使失望悲伤的心灵得到抚慰和激励；爱心是沙漠里的一滴清泉，使长途跋涉的行者得到希望和生命。
4、小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。
5、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
6、学了《司马光》这篇课文，我们都留下了深刻的印象。
7、路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像是挂满了珍珠玛瑙。
8、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
9、因为明天要去郊游，所以同学们都兴高采烈。
10、下列句子，关联词使用不正确的一项是（）。
11、牛郎告诉织女，既然天上没什么好，就不用回去了。
12、没有欢乐的人生是悲哀的；没有忧愁的人生乏味的。
13、秋天的雨，是一把钥匙。
14、形容某东西摆放杂乱，毫无规律。
15、他的这一举动让人大吃一惊。
16、我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭。
17、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
18、开火车认读带有拼音的生字卡片。
19、例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？
20、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。
1、导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
2、凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
3、“师”与“帅”①教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。②教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄。调兵遣将，让学生冲锋陷阵。攻城略地。
4、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
5、认识偏旁门字框，能正确认读“的”等10个生字新词。
6、导语：课文也是一首童谣，童谣的朗读同样要讲究节奏。请同学们根据自己对这首童谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
7、小结：在一些表示食物名称的词语前，按照表达的需要，用“的”在它的前面加上恰当的词语，就能够表达多一些意思。
8、学生是语文学习的主人，就建构主义的理论而言，学生学习所获得的知识不是教师传授的，而是学习者在创设的氛围中，依靠一定的方法和教师的帮助，通过意义建构而获得的，学生不仅获得了知识，而且还获得了情感的体验。
9、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像骏马，真有趣！
10、形容非常满足、得意，神气十足的样子。
11、下面说法错误的一项是（）。
12、学生根据指导，再次练读，比赛读。
13、说一说自己是怎样记住生字的。
14、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，浪漫潇洒。
15、例：天空飘着白云。天空飘着（一朵朵）白云。
16、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；人生如一首诗，应该多一些高雅，少一些庸俗；人生如一幅画，应该多一些色彩，少一些苍白。
17、学生模仿教师朗读，一边读，一边加上动作。
18、它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
19、《穷人》这篇课文写的太感人了。
20、朗读诗歌讲究节奏；诗歌不讲句，讲行。）。
1、形容风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验。
2、形容摩擦等轻微细小的声音。
3、我早晨来到学校，就看到同学们幸福的笑脸，听到广播里欢乐的歌声。
4、释题，明确主要学习目标：同学们借助拼音，读好了课文的题目了。从课题我们知道诗人写的诗歌是小船有关。但是，诗人看到的是小女孩在抬头远望夜空，怎么会与小小的船有关呢？我们将课文读好了，学习了这课的生字新词，就能知道了。
5、内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
6、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
7、虽然天气不好，但我们总是按时到校。
8、用“算”字组成合适的词语填在括号里。
9、这种天气怎么会下雨呢？
10、大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。
11、湖水像（）。
12、你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏，你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯，你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚石，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里？
13、你看，它把黄色给了（），黄黄的叶子像一把把（），扇哪扇哪，扇走了夏天的（）。它把红色给了（），红红的枫叶像一枚枚（），飘哇飘哇，邮来了秋天的（）。
14、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
15、学生在田字格上仿写两个，反馈纠正强调弯的圆润和成钩的轻快的书写要求，然后改错。
16、嘀嗒的声音像轻快的音乐。
17、这片竹林被那场无情的大火烧光了。
18、早晨起（），面向太阳。前面是（），后面是（）。
19、写字6个；小作偏旁的变形。
20、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。
1、原来，蒲公英的花就像，可以、。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的被包住了，草地就变成的了。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
3、我仿佛看见了宇宙飞船上天。
4、形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
5、爱，是我字写得不好的时候，老师过来提醒我。
6、会认读的字音难字学习。
7、出示任务：朗读课文，根据根据诗歌每行的意思，一边读，一边在课文的图画中指出对应的画面。
8、比喻知音难遇或乐曲高妙。
9、形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。
10、这是珍珠鸟。（2）秦王我都不怕，不会怕廉将军吗。（3）可是你说这些对我没有什么用。
11、观察并说说“月”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
12、人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
13、白鹭难道不是一首精巧的诗吗？（2）难道松鼠没有一条美丽的尾巴吗？
14、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感受星空的魅力，激发了解星空的兴趣。
15、如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
16、人生如一杯红酒,应该多一些醇香浓郁的回味,少一些浓淡不均的污浊。
17、教室里同学们全神贯注地听老师讲课。
18、沥青的大路不是用细沙铺成的。
19、教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
20、王昭君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟，而是一座写满民族血泪的历史耻辱柱。
1、形容脚步迈得大，走得快。
2、比喻草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。
3、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
4、语言训练，感受夜空的美。
5、指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
6、难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗?
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