夏雨落造句一年级，夏雨一落仿写句子(精选71句)

夏雨一落仿写句子1

1、夏天的雨是什么样的?当是一场小雨时，她是温柔的姑娘;当是一场雷阵雨时，她就是发火的大婶;当是一场暴雨时，她就是一个怒发冲冠的少妇。

2、夏天的雨是铃铛，叮铛，叮铛!小朋友门刚进入梦乡，又被叫醒了。

3、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

5、伴随优美的轻音乐，学生齐读课文。

6、通过品析课文，指导学生学习旁批这一读书方法，并学会在阅读中通过写旁批表达自己的感悟或疑惑。

7、夏雨像一位血气方刚的战士，夏雨像一位充满活力的少女，夏雨像一个顽皮可爱的小孩。

8、夏天的雨真是与众不同，就好像是夏姑娘那黄豆大的眼泪似的，顺着她那刁蛮、火辣的脾气，说下就下，且爆发力极强，让人猝不及防。

9、直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情。

10、呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

11、学生对课文的感知是通过探究旁批的内容、实践旁批的方法来完成的。

12、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。

13、春花开，夏雨落，秋风起，冬冰霜，一年四季风景各不同。

14、设置情境中的小组活动，引导、鼓励学生将课堂所学的读书方法迁移到课外阅读中，自主进行读写结合的旁批，并在小组讨论中培养学生的思辨能力和口头表达能力。

15、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。

夏雨一落仿写句子2

1、通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

2、微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。

3、教师组织班级内的交流讨论：我们一起来评一评、品一品同学们写的旁批。看一看哪位同学写的旁批对品析、理解课文起更好的、作用。借着讨论，我们也来思考一个问题──好的旁批应该是什么样的?

4、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

5、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。

6、你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

7、千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

8、本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢?

9、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

10、夏天的雨，干脆，强劲;夏天的的雨，利落，爽快;夏天的的雨，生动，豪爽;夏天的雨，毫不拖泥带水。

11、云在告别，去向天涯，舍弃了苍穹的自在与舒展，才有装饰天际的绚烂和神采；雨在告别，去向江河，舍弃了方塘的平静与惬意，才有奔腾千里的豪情和自由；路在告别，去向四方，舍弃了都市的宽阔与平坦，才有穿行阡陌的昂扬和执著；船在告别，去向海角，舍弃了港湾的安宁与清闲，才有搏击风浪的雄姿和喜悦。

12、看，像暮色，像藤树，像珠帘，紧紧地遮掩着，池塘湖面上似弹奏着一曲悠歌。

13、齐读第一段和最后两段，思考：这段与前文有怎样的关系？表达了作者怎样的思想感情？

14、本文的主旨对你有何启示？

15、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。

夏雨一落仿写句子3

1、夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

2、能正确朗读课文，掌握本课生字词。

3、文章的开头有什么特点?

4、引导学生感受自然的美好。

5、繁花不恨蝶儿的纠缠，因为它理解蝶儿挥洒绚烂的渴望。(

6、课外阅读余光中的《听听那冷雨》，体会作者在大陆、台湾听雨的不同感受。

7、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?

8、光明最不偏爱,给每个热爱生活的人都点亮星星；光明也最偏爱,给阴郁的人都不是星星。

9、：抒发对雨的赞美之情。

10、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。

11、学生回顾有关于“雨”的诗句。

12、预习《秋天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

13、我仰望天空，它是那样寥廓而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。

14、刚才大家读了自己最喜欢的语段。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

15、“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

夏雨一落仿写句子4

1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。

2、冬雨能产生怎样的影响？

3、分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

4、欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望；欣赏是一抹阳光，驱散天空的阴霾。

5、远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。

6、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。

7、夏天的雨是火药，轰隆隆，轰隆隆!击打着大树，那声音是多么的有力;夏天的雨是子弹，哒，哒，哒!敲打着每家每户的房顶，那声音是多么的清脆;夏天的雨是小手，啪哒，啪哒!拍打着大地，那声音是多么的响亮;夏天的雨是铃铛，叮铛，叮铛!小朋友门刚进入梦乡，又被叫醒了。

8、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

9、“我站在这里，也是一棵柏吗?面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的：柏呢?”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

10、雨，是春姑娘的泪，柔情的它静静地，慢慢的滋润了万物。

11、请几位同学分别朗读2――5段。

12、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。

13、雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。

14、作者喜欢四季之雨的原因是什么？

15、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

夏雨一落仿写句子5

1、清溪不恼鱼儿的嬉闹，因为它理解鱼儿拥抱蓝天的梦想。(

2、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。

3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。

4、感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。

5、请学生谈谈学习本课以后的感受。

6、引导学生在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中，养成良好的读书习惯。

7、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能，品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。

8、修竹不怨风儿的袭扰，因为它理解风儿追求自由的心愿。

9、雨像一串串子弹，射过了千山万水;雨像一把宝剑，穿过了云霄;雨像一位歌手，尽情的歌唱;雨像一位战士，吹向胜利的号角。

10、多媒体出示词语，生读。

11、夏雨落在原野，草绿花艳，夏雨落在农田，苗壮禾坚。