六年级阅读短文的方法和技巧，六年级语文阅读技巧和方法(39句)

六年级语文阅读技巧和方法1

1、巧用信息整体把握

2、确定区域圈点勾画

3、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

4、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

5、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。

6、陶冶情操。

7、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

8、议论文三要素：论点、论据、论证

9、注意摘取原文

10、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

11、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。

12、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

13、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

14、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

15、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

六年级语文阅读技巧和方法2

1、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

2、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

3、描写角度：正面描写、侧面描写

4、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

5、环境描写分为：自然环境、社会环境

6、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

7、诵读。诵读即有感情地朗读，考验学生的语言驾驭能力，是阅读的最高境界。诵读的目的是培养学生的语感和想象力。如在《老人与海鸥》一课中，当学生诵读到“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫……海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

8、精读。所谓精读，就是有重点地读，读文章中优美的语句和词汇，鼓励学生选出自己喜欢的段落反复阅读，引导学生说明为什么喜欢这些句子，从而达到感悟文章意境、提升审美情操的目的。

9、论据分类为：事实论据、道理论据

10、粗读。就是粗略地读书，这个过程通常在课前完成，是预习的一种方法。在粗读过程中，不要求学生掌握文章内涵，只要了解大概内容和自主查阅一些生字生词，即可达到预习效果。

11、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

12、碧水、干净的午后，翠湖边清新碧绿的草地上，一张老人和蔼的相片安静地躺着，十几只白色的海鸥陆续飞来，安静地排在老人遗像两边，那场面该有多么震撼人心。

13、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

14、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

15、重点再读、倒转再读，我们可以根据字面意思来猜测这些方法的意思，因此这些方法应该很容易理解。文章读一遍有一遍的收获，读一遍有一遍的体会，读的多了，就仿佛把文章融进自己的血液里，与自己融为一体，这才是读书的最高境界。

六年级语文阅读技巧和方法3

1、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

3、通读。这个过程用时不长，只要求学生通顺地朗读一遍文章，达到加深文章印象的目的，并引出一些基本问题。如通读《少年闰土》后引出鲁迅先生的简介等一些基本问题。

4、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

5、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

6、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

7、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

8、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

9、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语