英语公开课评语(精选52句)

英语公开课评语1

1、教师在实施本节课教学中，教学目的明确.重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。

2、建议：

3、课堂上教师饱满的热情.最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。

4、我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图.如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确.选字恰当.长短句问题.连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。

5、从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平.拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening、He threw the bottle hard and quickly to the man、-------We should help people in trouble.----But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。

6、从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分 Listen and read 目前只剩下10来分钟的时间了。而这是明显不够的。

7、What kinds of festivals do you know in China?

8、总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生.循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

9、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;

10、思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?

11、Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?

12、? What does your family usually do to get ready for Spring Festival?

13、紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc、然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc、启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What&＃39;s the weather will be like if it&＃39;s rainy? 然后学生回答说：It&＃39;ll be wet.

14、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织学生开展talk about the pictures 的教学活动。

15、上午，来到__中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

16、Read the words in Module 2 During class:

17、How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student、I&＃39;ll learn from him.

18、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

19、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。如：festival的读音等。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好?再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好?类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。

20、朗读范文 听课意见与随想

21、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母L 的大小写形式。

22、随想与建议：

23、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

24、Do you like festival?

25、? What is Lingling’s mother doing?

26、? Do you like festivals?

27、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

28、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。

29、课前朗读，复习单词

30、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

英语公开课评语2

1、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想;教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质——用中学。

2、在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。

3、从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。

4、Listen and read.

5、? What kinds of festivals do you know in China? ? Which festival do you like best? Why?

6、Read the words and expressions in Module 2

7、? What are Lingling and her family doing? ? What are the boys doing? ? What is Lingling doing?

8、Greetings ---- What&＃39;s the weather like today? Sunny.

9、Have a dictation of the words in Module 2

10、各个环节的时间安排值得考虑 比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读.教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：也就是说，从7：40到7：复习阶段花费了十分钟的时间。

11、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

12、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨.引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。

13、结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈;复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容;复习环节的时间分配不应当喧宾夺主;

14、书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。

15、这次教学活动是一次单词.短语.句型的组合教学活动，教师注重学生听.说.读.写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

16、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

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17、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨.智力振奋的积极状态。

18、评课意见：

19、What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class

20、Homework

21、Finish Part 3 --- Choose the correct answer.

22、Teaching procedure