有深度的名人名言外国

1、朝着一定目标走去是志。一鼓作气中途不停止是气，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。;;戴尔·卡耐基

2、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。;;狄德罗

3、良好的教养在于使人尽量克制本性中自私的小我，多为他人想一点。;;马克·吐温

4、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。;;乌申斯基

5、当孩子年龄较大之后，他就应该能去做他天性中所不敢做的更勇敢的事。最初要帮助他逐渐让他去做，直到练习产生了较大的自信力，做的好了为止。;;洛克

6、在下决心以前，犹豫也许是必要的。然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。;;石川达三

7、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。;;塞内加

8、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。;;雨果

9、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不能被人剥夺。;;雨果

10、在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄！;;贝多芬

11、学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。;;亚里士多德

12、当我们还买不起幸福的时候，我们绝不应该走得离橱窗太近，盯着幸福出神。;;莎士比亚

13、最要紧的是，我们首先应该善良，其次要诚实，再其次是以后永远不要相互遗忘。;;陀思妥耶夫斯基

14、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。;;塞涅卡

15、人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。;;叔本华

16、患难可以试验一个人的品格；非常的境遇才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞争；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。;;莎士比亚

17、如果一个人的激情，无论在快乐还是苦恼中，都有保持不忘理智所教给的关于什么应当恐惧，什么不应当惧怕的信条，那么我们就因他的激情部分而称每个这样的人为勇敢的人。;;柏拉图

18、不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。;;泰戈尔

19、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。;;乌申斯基

20、冒险是历史富有生命力的元素，无论是对个人还是社会。;;威谦·博利多

21、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。;;高尔基

22、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。;;雨果

23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。;;苏霍姆林斯基

24、对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。;;乔治桑

25、只有当一个人永不言弃的时候，所有付出过的努力和汗水才会赢得充分的回报。;;拿破仑·希尔

26、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。;;孟德斯鸠

27、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！;;奥斯特洛夫斯基

28、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。;;杜威

29、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。;;赛珍珠

30、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。;;华特·H·柯亭姆

31、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。;;爱因斯坦

32、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。;;富兰克林

33、上帝对每只鸟都赐予了充足丰盛的事物，但他决不会把食物投进鸟巢，送到每只鸟的嘴边。;;荷拉德

34、世界上的事物永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫付脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。;;巴尔扎克

35、在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。;;亚里士多德

36、我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。;;苏格拉底

37、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。;;苏霍姆林斯基

38、顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。;;泰戈尔

39、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。;;罗素

40、理论是冷冰冰地，可它能教人去获得温暖。;;车尔尼霍夫斯基

41、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。;;爱默生

42、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。;;柏拉图

43、在策划一件大事时必须预见艰险，而在实行中却必须无视艰险，除非那危险是毁灭性的。;;培根

44、勇气不仅仅是一种美德，而且还是各种美德在经受考验时，也即在最逼真的情形下的一种表现形式。;;刘易斯·西里尔·康诺利

45、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。;;第斯多惠

46、生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。;;玛科斯·奥雷利阿斯

47、不懂得害怕的人不能算勇敢，因为勇敢指的是面对一切风云变幻坚强不屈的能力。;;里欧·罗斯顿

48、我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。;;威廉·彭

49、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。;;康德

50、昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。;;凯·里昂

51、所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。;;B·C·福比斯

52、在你所有的穿戴中，你的表情是最重要的。;;珍妮特·雷恩

53、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。;;马卡连柯

54、对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。;;约翰·拉斯金

55、时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定最后谁能留下。;;戴维·梭罗

56、你为人像水一般软弱。这一点人家很快就会发现的。他们不用费什么劲就会发现你为人没有骨气。他们可以像对付一个奴隶一样对付你。;;马克·吐温

57、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。;;苏霍姆林斯基

58、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。;;布鲁巴克

59、谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。;;歌德

60、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。;;卢梭

61、我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成、功为止。;;罗斯福

62、进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。;;奥古斯汀

63、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活就是这样美好，活他一千辈子吧！;;贝多芬

64、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。;;高尔基

65、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。;;奥尔科特

66、没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。;;撒母耳·厄尔曼

67、如果幸福在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。;;赫拉克利特

68、打翻了牛奶，哭也没用，因为宇宙间的一切力量都在处心积虑要把牛奶打翻。;;毛姆

69、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。;;苏霍姆林斯基

70、人并不因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。;;托尔斯泰

71、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。;;黑格尔

72、有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。;;C·H·K·寇蒂斯

73、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。;;苏霍姆林斯基

74、怯懦只是夺去安全的手段，它不仅减削我们的卫护能力，甚至于驱我们于毁灭之崖，使我们碰着从来无意干犯我们的灾祸。;;沙甫慈伯利

75、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。;;车尔尼雪夫斯基

76、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。;;夸美纽斯

77、伸出你的双手去提升和支撑他人，没有比这更好的心灵锻炼了。;;约翰·赫尔默斯

78、快乐犹如一只蝴蝶，被追求时永远抓不到，但如果你安静的坐下，它会降落在你身上。;;纳撒尼尔?霍桑

79、当你自己选择了与众不同的生活方式之后，又何必去在乎别人以与众不同的眼光来看你。;;多丽丝·莱辛

80、恐惧与勇敢近在咫尺，而且互相共存;;向敌阵突进的人，最晓得个中实情。;;棱罗

81、快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。;;卡雷贝·C·科尔顿

82、目的虽有，却无路可循；我们称之为路的，无非是踌躇。;;卡夫卡

83、人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。;;罗根·皮沙尔·史密斯

84、过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。;;培根

85、反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。;;弗赖登塔尔

86、只要你坚持的时间足够长，在恐惧之中的某一时刻来到之后，恐惧就根本不再是极端的痛苦，而不过是一种十分讨厌、令人恼火的刺激。;;福克纳

87、怀疑是所有人必须经过的前厅，否则他们就不能进入真理的庙堂。;;科尔顿