孟子的语录(119句)

孟子的语录1

1、读得挺顺畅，但是文言文的朗读讲究断句，某些地方声音拖长一些，那感觉更好。这样，咱们配合着来读，我读上半句，大家来接下半句。

2、举例提升思想内涵。孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”一起，成为中华民族传统文化的最高道德标准之一，但“舍生取义”对于小学生来说理解起来有些抽象，尤其是对的“义”理解，所以我将这一抽象的概念化作生动形象的事例来让学生理解，并且和见利忘义、背信弃义比较这样就使学生对这一概念有了理性的理解，从而使学生理解生命与正义、真理的关系及生命的价值，教育学生在关键时刻做出正确的选择。

3、从大家自信的眼光中可以看出大家都学有所获，关于文章内容你还有什么疑惑或不理解的地方吗？（学生质疑。）你们所提出的问题我们呆会一定解决，你在听的时候可要仔细，先来说说你读懂了哪句？

4、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。

5、学生借助注释自学课文，不懂的地方，可以和同桌商量。

6、听着大家的朗读，让我想到两个字那就是陶醉。要是我们重现古人读书的情景，该多美。比如你就是私塾的白胡子老先生，或是温习功课进京赶考的书生或者你就是孟老夫子，站起来拿起书读出自己最美的感觉。

7、用下敬上，谓之贵贵;用上敬下，谓之尊贤。贵贵尊贤，其义一也。

8、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

9、仁人无敌于天下。

10、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

11、不孝有三，无后为大。

12、情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想内涵；提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。

13、我知言，我善养吾浩然之气。

14、不耻不若人，何若人有？

15、不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。

16、挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。

17、贤者在位，能者在职。

18、闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。

19、了解孟子（幻灯出示教师介绍）：作为一位伟大的思想家和教育家，他的思想和学说不仅在战国时期说服了好几个国家的君主，千百年来一直影响着每一个炎黄子孙，今天，我们就从它的一则语录中去了解孟子的思想，来感受文言文的独特魅力。（板书：语录。）

20、为什么行道之人、乞人不接受施舍？因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。

21、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

22、以指导朗读为主。我们经常教育学生“书读百遍，其义自见”，学习古文更是这样，课堂上一开始试着读环节让学生囫囵吞枣地对课文有了大概的印象，老师示范读让学生对文言文的朗读有了一些初步的感觉，在接下来的研读交流中，有各种形式的朗读，个人读、集体读、男女生接读等这些都是把读通读懂与读出韵味有机结合的主要方式，在最后的吟诵体味环节中，创设情境，自由吟诵配上音乐让学生尽情展现，使我们在课堂上看到了学生从一头雾水到有滋有味的进步过程，这则是得益于有效的朗读训练。

23、短短四句话61个字便向我们阐述了一个正确的人生观点那就是：（舍生取义），这就是古代文化的魅力。我们一起读读课文感受古代语言文化的博大精深。

孟子的语录2

1、养心莫善于寡欲。

2、无恒产而有恒心者，惟士为能。

3、羿之教人射，必志于彀;学者亦必志于彀。大匠诲人，必以规矩;学者亦必以规矩。

4、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

5、杀一无罪非仁也，非其有而取之非义也。

6、其进锐者，其退速。

7、古之人，得志，泽加于民，不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼济天下。

8、祸福无不自己求之者。

9、欲为君，尽君道;欲为臣，尽臣道。

10、为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也。

11、权，然后知轻重；度，然后知长短。

12、夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。

13、位卑而言高，罪也。

14、鱼，我所欲也;熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

15、怎么样，文言文读起来蛮有味道的吧！一回生，两回熟，大家试着自己找感觉再来读一读。

16、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

17、王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌?故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑!

18、尊贤使能，后杰在位。

19、教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。

20、如知其非义，斯速已矣，何待来年。

21、尽信书，不如无书。

22、博学而详说之，将以反说约也。

23、民为贵，社稷次之，君为轻。

孟子的语录3

1、以大事小者，乐天者也。

2、人有不为也，而后可以有为。

3、文言文的朗读除了读准字音，还要特别注意节奏和韵味，现在我也想试着读读课文。（教师配乐范读课文）

4、仁者无敌。

5、穷则独善其身，达则兼善天下。

6、夫志，气之帅也;气，体之充也。

7、恭者不侮人，俭者不夺人。

8、贯穿一些文言文的学习方法。短短四十分钟交给学生的知识毕竟有限，如果能够交给学生一些学习方法则使学生受益终生，在学习过程中我时不时交给学生一些学习文言文的方法，如反复的朗读是学文言文的决窍，对照注释逐字逐句地理解，对于文言文经常出现的“也”字的朗读语气等虽然在我们看来再简单不过，但是对于初学文言文的小学生来说很可能是今后学习的重要方法。

9、不以规矩，不成方圆。

10、虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

11、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

12、教者必以正。以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。夫子教我以正，夫子未出於正也。则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。

13、本文主要赞扬了什么？批判了什么？赞扬了舍生取义，批判了见利忘义。

14、行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道也，众也。

15、人有不为也，而后能够有为。

16、自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。

17、君子不怨天，不尤人。

18、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

19、情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想内涵；提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。

20、圣人之行不一样也，或远或近，或去或不去，归洁其身而已矣。

21、君子之于物也，爱之而弗仁;于民也，仁之而弗亲。亲亲而仁民，仁民而爱物。

22、始作俑者，其无后乎？

23、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

孟子的语录4

1、口之于味也，有同耆焉;耳之于声也，有同听焉;目之于色也，有同美焉。至于心，独无所同然乎?心之所同然者何也?谓理也，义也。圣人先得我心之所同然耳。故理义之悦我心，犹刍豢之悦我口。

2、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。

3、行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之。

4、分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易，为天下得人难。

5、能够仕则仕，能够止则止。

6、事半古之人，功必倍之。

7、和这些思想、道德崇高的舍生取义者相比，有一些人的行为却让人大失所望，（举例如）这些人的行为叫：（引导学生说：见利忘义、背信弃义，）他们的名字将永远（引导学生说：遭人唾骂，遗臭万年），而舍生取义者的名字将会（引导学生说：青史留名，流芳百世，永垂不朽）。

8、不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。

9、厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。

10、五谷者，种之美者也，苟为不熟，不如荑稗。夫仁，亦在乎熟之而已矣。

11、人之有道也，饱食暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。

12、贤者以其昭昭，使人昭昭;今以其昏昏，使人昭昭。

13、或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?

14、题目赏析：本文选自《孟子·告子上》。本文就以“鱼”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题。

15、如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？

16、心之官则思，思则得之，不思则不得也。

17、事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之也；失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事？事亲、事之本也；孰不为守？守身，守之本也。

18、养其小者为小人，养其大者为大人。

19、或劳心，或劳力;劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。

20、君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。

21、人不能够无耻。无耻之耻，无耻矣。

22、仁者荣，不仁者辱。

23、能够速而速，能够久而久，能够处而处，能够仕而仕，孔子也。

孟子的语录5

1、三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。天子不仁，不保四海;诸侯不仁，不保社稷;卿大夫不仁，不保宗庙;士庶人不仁，不保四体。今恶死亡而乐不仁，是由恶醉而强酒。

2、指名读。谁还想读？老师相信你会比刚才读得更好。

3、过程与方法：熟练的有感情的朗读课文，感知课文；准确把握课文主旨。

4、悦贤不能举，又不能养也，可谓悦贤乎。

5、仁之胜不仁也，犹水胜火。今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也；不熄，则谓之水不胜火，此又与于不仁之甚者也，亦终必亡而已矣。

6、咱们男生和女生比赛一下谁读得好。

7、王亦曰仁义而已矣，何必曰利。

8、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？

9、不以规距，无以成方圆;师旷之聪，不以六律，不能正五音;尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。

10、恭者不侮人，俭者不夺人。

11、现在我们算是和课文有了第一次亲密接触，谁愿意试着把课文读给大家听听？（指名四个人来读，一人读一句，大家听听他们的字音读准了没有。）

12、说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。

13、万乘之国，弑其君者必千乘之家。千乘之国，弑其君者必百乘之家。

14、欲贵者，人之同心也。人人有贵于己者，弗思耳。人之所贵者，非良贵也。

15、恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

16、君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

17、焉有君子而能够货取乎。

18、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

19、不仁而得国者，有之矣;不仁而得天下，未之有也。

20、人之所以异于禽兽者，几希。

21、上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣。

22、过程与方法：通过学习分析言中之意，感悟言中之理，朗读表达言中之情。

23、这就是孟子教导我们的思想，为了正义，宁愿舍弃自己的生命，也不能做不义的事。孟子的很多思想观点比如说他的民本思想，仁政学说，性善论的观点，都对后人产生了深刻的影响，我们再从它的一些语录中去感受，（幻灯出示反映孟子思想的经典语录）学生一起读。

孟子的语录6

1、君子之泽，五世而斩。

2、鱼与熊掌分别比喻什么？鱼比喻生，熊掌比喻义。

3、贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。

4、庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之。为民父母，行政不免于率兽而食人。