布置教室的格言，教研室格言和布置(29句)

教研室格言和布置1

1、情感态度价值观。

2、建议：教师要端正参加教研活动的心态。现实中，每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。所以必须以积极的心态参加教研活动，只有经过实践和苦思冥想最终得到的收获才会大，印象才会深刻。

3、能够更好地服务于教学

4、直观教学：实物模型、挂图、多媒体。

5、重点要突出，难点要突破（以西红柿炒鸡蛋为例讲述）

6、教材语言：力求科学、完美、准确。

7、板书：理出知识结构。

8、给学生留出充分的思考空间。“抢先发言的往往不善于思考，思考的人往往拖后发言。

9、学法指导：逐步培养学习能力。

10、课标的规范。 规：尺子，范：模子。

11、正确处理好教材语言和教师授课语言。

12、教学目标的设立

13、同时对教材不要过于迷信，教材有的地方不一定合适或者不适合自己的思路及时进行整合。

14、一定的板书，条例知识，梳理思路。

15、从六个方面理顺了备课与讲课的关注点和解决了教师的疑虑。

16、优质课要不要板书。

17、及时反馈校正，诊断性测验。

18、三、主要问题与建议

19、教学目标：引入创设情景，短时间内“亲其师，信其道”，过渡自然。

教研室格言和布置2

1、一旦确定教学目标，所有的教学活动都以教学目标为中心进行。

2、讲课不要超出一定的规范。

3、课件：动态效果好，直观形象。

4、怎样处理好严谨的科学态度和师生关系

5、如何在短时间内，高质量的审阅选拔稿件，还是一个研究课题。

6、教材在教学中的地位

7、授课语言：抓住关键知识点，形象、生动能调动学生的兴趣。

8、能较好地落实课改要求

9、学生回答后，整合概括、梳理知识。

10、问题：个别教师准备不够充分，集体备课前没有认真钻研教材、细化教学目标、研究课的思路，因此在集体备课时泛泛而讲，难以涉及课的思想内涵，不能形成自己的独特见地。